苏教版三年级数学下册解决问题的策略从问题想起课件(2015-2016年新).ppt

解决问题的策略 与买东西剩下的钱直接相关的条件是什么？ 你能把刚才的分析过程再完整地说一说吗？ 因为剩下的钱=带来的钱-用去的钱，而用去的钱是未知的，所以要求剩下的钱，先要算出用去的钱； 这节课你有什么收获 * * 1、带来的钱 2、用去的钱 再想一想，带来的钱、用去的钱和剩下的钱，这三者存在怎样的关系？ （1）一共用去多少元？ 130+85=215（元） （2）剩下多少元？ 300-215=85（元） 答：最多剩下85元。 另一方面，要使剩下的钱尽可能多，就要使用去的钱尽可能少，就要选择建个最低的运动服和运动鞋。 想一想，如果要买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？ （1）一共用去多少元？ 24×3=72（元） （2）剩下多少元？ 100-72=28（元） 答：最少找回28元。 桃树的棵树－梨树的棵树=桃树比梨树多的棵树 已知 未知 需要知道梨树每行有多少棵 回顾刚才两个问题的分析和思考过程，你有什么体会？ 1、都是从问题出发 2、先找出与问题直接相关的条件 3、求出题目没有直接给出的条件 乒乓球的个数÷篮球的个数=乒乓球的个数是篮球的倍数 已知 未知 需要知道乒乓球每袋有多少个 你知道这道题的问题是什么吗？ 要求足球租的人数，先要算什么？ 这块正方形场地是由几种地砖铺成的？ 白地砖的块数=地砖总块数—花地砖的块数 四角和中央各铺9块花地砖 已知 未知 5×9=45（块） 169—45=124（块） 答：铺了124块白地砖。 *