西黄小学西师版小学数学第五册第八单元(年月日)表格式教案.doc

西师版小学数学第五册教案 总第 5７课时 课题 年、月、日 第 1 课时 课型 新授 执教教师： 教学目标 知识和能力 经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。 过程和方法 通过学习交流，掌握每个月天数的记法。 情感态度与价值观 通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。 教学重点 掌握年、月、日的关系及大小月的记法。 教学难点 掌握年、月、日的关系及大小月的记法。 教法学法 引导、讨论 教学媒体 准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 教科书第109～111页例1和第114页课堂活动第2题。 导入新课 情境引入 观察教材109页有关年、月、日的主题图。从图上你能了解到哪些信息？ 引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。 揭示并板书课题：年、月、日。 重难点教学过程 1组织交流课前收集的有关年、月、日的知识 说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？ 2教学例1（认识年、月、日） （1）观察、思考、统计。 课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题： ①1年有（ ）个月。 ②把各月的天数填入下表： 月份（月）123456789101112合计 天数（天） ③有31天的月份是（ ），有30天的月份是（ ），2月有（ ）天。 （2）小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。 讨论：你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多的有31天，最少的有28天，有31天的月份比有30天的月份多等等。） （3）全班交流：认识大月、小月。 指名口答下列问题，教师适时板书： ①1年中有31天的是哪几个月？ ②1年中有30天的是哪几个月？ ③请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？ ④还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究） （4）巧记年、月、日 大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？ ①指名交流。 ②介绍“拳头记忆法” ③教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。 如：“7个大月心中装，七前单数七后双” “要找大月请记住，七、八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。” 记大、小月的方法有很多，你认为哪一种适合你，就用哪一种方法。 3、教材114页课堂活动第1、2题。 总结应用 总结 ：这节课你有什么收获？ 课堂练习：教科书115页第1题 板书设计 年、月、日 ①1年有（12）个月。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 有31天的月份是（ ）， 有30天的月份是（ ）， 2月有（ ）天。 典型错例分析 课后反思 西师版小学数学第五册教案 总第 5８课时 课题 年、月、日 第２课时 课型 新授 教学目标 知识和能力 知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 过程和方法 掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 情感态度与价值观 能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲 教学重点 认识平年、闰年的意义，学会判断平年、闰年的方法。 教学难点 初步了解“四年一闰”的道理。 教法学法 引导、讨论 教学媒体 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 教科书第112～113页例2、第114页课堂活动第1，3题，完成练习二十一。 导入新课 问题引入 上节课我们在学习过程中发现2月有28天或29天，同样是2月份为什么会出现不同的天数？今天我们就来探索有关知识 重难点教学过程 1、探索新知 （1） 分别观察1996～2004年的年历， 然后指导学生观察2月份的天数，并填写表格。 年份（年）199619971998199920002001200220032004 2月的天数（天） （2）组织交流： ①通过表格的填写，你发现了什么？ （学生可能会说：1996,2000,2004年的2月都是29天，其他年份的2月都是28天。） 教师明确指出平年、闰年的定义，并板书： ②仔细观察表格，你还发现什么？ 指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。 （3）归纳。 教师在学生反馈的基础上归纳、总结。 板书：4年中有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数一般是闰年。 （4）试一试。 教师出示几个