语文课程改革之路1.pptVIP

新课程标准背景下 语文课程改革之路径;语文课程改革之路径;十年课改之成绩;从课程层面思考语文教育改革 ;语文课改之现状;袁瑢老师经典案例二年级《颗粒归公》;袁瑢老师经典案例;;《晏子使楚》教学设计;讨论问题1： 然而，今天的一位外交官却这样认为;;国家级优质课分析数据;教和不教有何差异？;于连的雕像成为布鲁塞尔城市标志的原因是 撒尿的小男孩又调皮又可爱 （ ） 这个小男孩是救布鲁塞尔城的英雄 （ ） 这座雕像在布鲁塞尔中心广场 （ ） 到比利时的游客都要去瞻仰这座铜像 （ ）;五年级《月光曲》;教25篇VS教60篇有何差异？ ; 语文教育改革从教学层面深进入到课程层面;二、语文课程之追问;;日本课程形态—板块式;“三领域一事项”并列式形态;目录 二年级（下）;美英俄等国课程形态 ;霍顿《英语》 二年级;二、语文课程之追问;《月光曲》教学设计 ;《月光曲》教学设计2;于永正《月光曲》;一声叹惜，只悔课文解读粗; 教师是课程内容的实施者;语文课程之追问; “教课文”，还是“教语文”？;;香港教师阅读课——《毕加索与和平鸽》; “教课文”语文课形态; “教语文”语文课形态;语文课程之追问;语文课程重点取向;工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点 ;;语文课程标准;语文课程重点取向;叶老说：;帕尔莫博士（英）; 日本国语课程的重点取向; 日本文部省《学习指导要领》;法国母语教学目标;美国母语课程取向; 各领域课时建议（光村图书） ; 语文课程的结构;语文课程改革之路径;三、语文课程改革之路径;; 香港，璀璨的明珠;;如何增强课程意识;二、语文课程改革之路径; 梧桐树 春天到了，梧桐树的枝干上长出了一片片碧绿的叶子，有时一只只小麻雀停在树上一动不动。 秋天，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，掉落在地上。;消极语言转变为积极语言; 语言的输入;语言的输出;语言学习理论--同化理论; 香港，璀璨的明珠;一、读通课文，理解生字词语;三、根据课文内容，扩展说话。;四、运用课文中的词语说话; 《詹天佑》教学案例; 2、从课文中找出有关事实支持自己的观点，然后说一段有说服力的话。;生1：詹天佑是爱国工程师。京张铁路是联结华北和西北的交通要道。那里都是高山深涧，悬崖峭壁，工程艰巨，连外国著名工程师也不敢轻易尝试。詹天佑毅然接受了任务，并且修好了铁路。为中国人民争了气。 师：说得很有条理。如果能把“帝国主义要挟“这层意思说进去，更有说服力。 ;选出一个观点，从课文中找出有关事实，然后组织一段有说服力的话 ;二、语文课程改革之路径;方法——2011版课标关键词之三;“概括主要内容”方法指导 —— 四年级《拥抱大树》;细化指导过程;自己的花是让别人看的;二、语文课程改革之路径; 于永正《月光曲》;策略性知识的学习;祖父的园子 ;三、语文课程改革之路径;读书——2011版课标关键词之五;四、小学语文课程改革的愿景;;结构化的语文课程内容;二、表达领域 1、习作材料的收集 2、文体基本知识和有效运用 3、表达基本知识与有效运用 4、写作技能和策略学习与有效运用 5、修改习作的方法及有效运用 三、听说领域 四．语文知识;三、小学语文课程改革的愿景; 结构化的课程内容??三年级第一学期） ;如何阅读一本书 ——阅读的四个层次 ;第四阶段 熟练阅读者 ;儿童阅读能力的形成;;路漫漫其修远兮 吾将上下而求索！ —— 屈原