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孩子，请放下你的拳头 ——初中生攻击性行为的分析与教育策略 攻击性，潜伏于人性之内，是人的本能之一，它在保护人类生存的同时也成为人类必须面对一个充满危险的对象。大部分校园暴力都是由攻击性行为引发的，是人成长的重要阶段，学会认识并驾驭“攻击性”，也成了重要的任务。攻击性行为是指以语言或暴力的方式对他人身体、心理进行伤害的行为通常表现为用拳头棍棒打人;用语言直接伤害他人,侮辱他人人格，因而青少年攻击性行为受到全社会的关注和重视。研究发现，青少年的攻击行为会带来各种后果，若不加干预，可能会导致青少年暴力犯罪。探讨青少年攻击性行为的影响因素，并针对影响因素做出干预，控制青少年攻击性行为具有重要意义。 （二）爱惹事，自控力差，情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。 案例（二）：男生于某，因其父母平时工作较忙，无暇顾及他的学习和教育，他在校学习成绩中下，言行举止不够文明，造成同学都不愿和他交往，人际关系较差，学习生活中常有下列行为：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人发笑的恶作剧，面对老师的批评和同学的指责，他毫无不悦。课间还无故欺负其他同学。甚至还鼓动其他同学结帮打架，其目的都是为了引起别人的注意，感觉他的存在。 （三）社会性强，事件较为复杂。 中学生步入“青春期”，自我意识唤醒的同时，产生了许多更具社会性特征的成长需求。譬如感受到了孤独的可怕友情的珍贵，同伴接纳成了中学生重要的内心需求同性之间，多了江湖义气，这边有“兄弟会”那里有“大姐大”为了兄弟义气、姐妹情义，出头打架，两肋插刀；而异性之间，情愫已生，争风吃醋，事端不断…… （一）家庭因素 1、部分家长自身脾气暴躁，有暴力倾向，在家中经常大发雷霆，他们潜移默化地影响了孩子的行为，无形中影响了孩子的心灵，造成性格上的缺陷，行为上的过敏。 2、有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也用同样的方式来对待他人。如有的家长在孩子做错事时，不是循循善诱，而是不分青红皂白的指责、打骂孩子。天长日久，使孩子产生抵触情绪。这种情绪一旦无处发泄，就会转嫁到别人身上，逐渐形成攻击行为。 （二）心理因素 1、情绪、行为出问题。一般来说，有情绪问题的学生易产生攻击性行为。如多动症的学生因冲动、自控能力差，当情绪稍激动，就头脑发热，与人发生争吵或动手打人。 2、心理发育不成熟。这类人判断分析能力差，容易被人挑唆怂恿，对他人和社会表现出敌意、攻击和破坏行为。 3、自卑。每个人都可因自己身体状况、家庭出身、生活条件、工作性质等产生自卑心理，有自卑心的人常寻求自卑的补偿方式。一旦产生自卑感，他们就会与人争斗来作为补偿，从而出现攻击性行为。 （三）社会因素 中学生模仿性强，是非辨别能力差，常会受社会上一些不法青年的负面影响，如果没有人及时正确的引导这些孩子，他们就易产生攻击性行为。此外，暴力影片，暴力电玩游戏也会使孩子受到不良影响。比如一些孩子经常看暴力影片，玩暴力电子游戏会增加人在仿真情境和真实生活中的攻击性思考、感受和行为。 三、初中生攻击性行为的引导与教育 中学生的攻击性行为不仅影响了他人的生活和学习，而且还会影响自生的发展，延续到青年后期，会出现人际关系紧张，社会困难等问题。更严重的是还会引起一系列的社会问题，因此，对中学生攻击性行为必须予以引导与教育。 （一）重视环境因素，营造爱的港湾 1、学生的各种心理、行为问题很大程度上有家庭、社会以及学校的影响，是成人的世界让孩子无法理解，无法解决，被动的采取一些消极的方式方法解决问题。家长是孩子的复制品，当孩子出现不良行为，那说明是家长的教育方式有了问题。避免孩子的心理行为问题的发生，需要对孩子采取民主型的教育方式，建立和谐、温暖、民主的家庭氛围，父母、祖父母以及外祖父母的教育方式要保持一致，存在纷争的时候尽量避免在孩子面前的争吵。作为家长必须对孩子倾以耐心和细心，允许孩子犯错。当孩子出现烦躁心理时，加以疏导，以个平和的心态面对挫折与困难。只有把家庭营造为爱的港湾，孩子身心才会和谐成长。 2、学校应多开展正面教育活动，如召开主题班会，黑板报宣传，专题讲座，个别心理辅导等等，教育孩子宽容友爱对待他人,合理处理好自己的攻击性情绪。 （）学生攻击性的引导策略 案例1中的学生，他的学习成绩不错，可就是好胜心强，喜欢与人争执，所以同学都疏远他，使他觉得孤立无助。针对这种情况，我决定先接受他的不足之处，每当学生在我面前告他状时，我先不着急着批评他，而是把情况记录下来，在同学面前挖掘他的闪光点。他的书法不错，我就经常表扬他，而且把他的作品贴在书法园地上，让学生欣赏。有时他的作文写得比较