学习迁移在化学中应用.ppt

学习迁移在化学中的应用 化学一班四组 成员介绍 学习迁移的概念 学习迁移的类型 正迁移与负迁移 顺向迁移和逆向迁移 一般迁移和特殊迁移 横纵近远迁移 低路迁移和高路迁移 低路迁移：技能经过充分练习后自动迁移，不需要反省性思维。 形式训练说 官方心理学：人的心理由注意，意志，思维，想象，和推理各种组成。 形式主义说观点：迁移是通过官能训练，以提高各种能力来实现。 形式主义说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养，对后来的学习迁移的研究产生了重大影响。 相同要素说 概括化理论 经典理论 化学是一门及听说读写，逻辑思维，运算思维，创新能力于一体的学科，通过以上几种官能团的训练，运用形式训练思维我们提高着学习化学的基本功。通过物理与数学的学习，我们利用其中相同元素发展的中间学科进行知识技能的迁移，并运用到生活中。而我们学习的无机化学等不停种类的化学基础学科又为我们后续化学的学习打下基础，基于他们共同的学习原理。而自然科学中的相关联系，相互转换使得学习迁移。 学习迁移的当代理论 产生式迁移理论 1989.辛格勒，安格森 前后两项技能学习迁移的原因是这两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移越大。 迁移的元认知理论 元认知即为认知主体对自己认知过程，认知结果活动而进行的，使得主体能够监控自己的认知活动，并作出适当的调节。 结果预期 自我指导 自我评价 自我监控 致学习迁移 篇二 旧知识 》新知识 篇三 学习迁移 篇四 结果预期美化了我的容貌 自我指导深邃了我的思想 自我评价升华了我的灵魂 自我监控提高了我的修养 我，带着熟悉陌生的名字，学习迁移 像一只渺远和平的白鸽， 穿梭于学科之间的信使， 从遥远的地方穿梭过来， 带着古老美丽的知识从遥远的地方走来 我说，我说， 我要给你介绍一个容貌美丽，聪明睿智的新朋友，新知识 * * 主讲人： 赵辉 PPT制作： 周晓慧 张群 成员： 岳芳 余龙 张群 张燕 张双燕 张涛 张灯 赵富强 赵静 周财源 周晓慧 迁移是一种学习对于另一种学习的影响。 迁移是在一种情境中技能 知识和理解中获得或态度的形成对于另一种技能知识和理解的态度的形成或者影响。 正迁移与负迁移 顺向迁移与逆向迁移 一般迁移和特殊迁移 横向迁移和纵向迁移 低路迁移和高路迁移 近迁移和远迁移 正迁移：一种学习对于另外一种学习的促进作用。 负迁移：一种学习对于另外一种学习的阻碍作用。 例子： 由于化学的学习仍旧需要运算等等，因此，作为基础学科的数学，学习的好的同时对此具有正迁移，学的不好的时候对此具有负迁移。 顺向迁移： 先前学习对于后续学习的影响。 逆向迁移： 后续学习对于先前学习的影响。 例子： 我们学习初中和高中的化学为我们大学学习化学打下基础，高中学习的知识对于大学学习的知识具有顺向迁移。大学学习的酸碱质子理论重新赋予了酸碱定义，开拓了我们的视野，提供了新的研究方向，对于原先的概念具有逆向迁移。 一般迁移：原理或态度的迁移 特殊迁移：知识与技能的迁移 例子 学习化学的思维方法可以运用到其他学科亦或生活中，称一般迁移。 我们可以利用化学理论上学到的原理制备阿司匹林等等药物，以及投入生产，称特殊迁移。 横向迁移 同一抽象和概括水平的经验之间的迁移。 近迁移 将已习得的只是或者技能运用到原先学习相似的情景中去 纵向迁移 不同抽象概括水平之间的相互影响 远迁移 已习得的知识和技能运用到新的不熟知的环境中去。 高路迁移：有意识的将原先习得的知识应用于新的情境。 提出者：桑代克 个体在某种情境中的训练对其在另外一个情境中的影响，与两种情境的相似性有关。 只有当学习情境和迁移情境存在相同成分时一种学习才会影响另外一种学习。 桑代克认为，学习迁移非常的具体有限，只存在于含有共同要素的一些学科。 提出者：贾德 两个活动之间存在的共同成分是产生迁移的共同原理。 水下打靶实验 关系转换说 如果两个问题之间存在着相同的深层结构问题，那么对于其中一个问题的训练将会对另外一个问题的解决产生迁移。 学习定势能说 个体的学习迁移往往受其学习意图或心向的影响 学习迁移的当代理论 认知结构迁移理论 产生式迁移理论 迁移的元认知理论 认知结构迁移理论 一切意义学习都是在原有认知结构基础上产生的，因此迁移 影响学习迁移的三个变量 1.原有知识的可利用性 2.原有知识的稳固性 3.新旧知识的可辨别性 篇一，旧知识 你是那渺远的青烟里的亭台楼阁 我登上你宏伟的楼宇 瞭望夜空里的星星，俯视脚踏实地的人 以你为基点，我建起一幢幢高楼大厦， 你是旧知识 你在岁月里时光缱绻 你在岁月里恣意生花 你在时光里源远流长 你是否还会想起孤帆远影，长江天际的寂寥 你是否还会记得那一只从远方飞来叫做学习迁移的白鸽？ 它衔来知识的橄榄