孩子写字姿势令人堪忧.ppt

广州市海珠区教育发展中心 罗夕花 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。” 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“具体建议”（P21）中指出： 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。 每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，提高书写质量。 第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。 要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 写好字 如何养成良好的书写习惯 首要任务是养成良好的书写习惯 孩子们的写字姿势令人堪忧 错误的写字姿势有着极大的危害性。它不仅是中小学生形成近视眼的罪魁祸首；长期的错误书写还容易导致中小学生脊柱扭曲，危害他们的身体健康；它还是学生写一手漂亮、潇洒、飘逸的钢笔字的绊脚石。 写字姿势不正确的危害 写字姿势不正确的危害 写字姿势不正确的危害 写字姿势不正确的危害 写字姿势不正确的危害 写字姿势不正确的危害 写字姿势不正确的危害 那么究竟是什么导致孩子们写字姿势不正确呢？ 造成写字姿势不正确的原因 第一、生理原因 一年级的学生年龄一般都在六周岁左右，手指神经、脊椎神经、肌肉、骨骼等发育尚未健全，其生理发育特点是小肌肉群不发达，特别是手指劲小，控制笔的能力很差。这时候的孩子如果写字，往往产生了不正确的握笔姿势，大多数是捏笔位置离笔尖太近，这样书写时，眼睛是看不到笔尖的运行方向的，为了能够使自己看得见，学生只能歪着头，或扭曲身体，最终导致了坐姿的不正确。 造成写字姿势不正确的原因 第二、过早使用笔 有些家长望子成龙、望女成凤的心理，过早让幼儿使用画笔涂鸦，用铅笔写字，由于幼儿手指力气小，又不懂握笔的方法，家长也没有特别重视辅导孩子怎样握笔，任意让孩子握笔，久而久之，养成了不正确的姿势。 造成写字姿势不正确的原因 第二、过早使用笔 上幼儿园时，老师教孩子写自己的名字、写数字、写拼音等，而老师也没有强调训练写字姿势和握笔姿势，也都是孩子自己随意的各种姿势，最终导致了不良的写字姿势。当幼儿进入一年级，实际上已经有了近2年的“笔龄”了，在幼儿时期练就的写字姿势和握笔方法已经基本定型，到小学再去纠正，那已是事倍功半了。 坐姿：头正、肩平、身直、足安 正确的“坐姿” 头正 头部端正，自然前倾， 身直 上身坐正，两肩放平。胸挺起， 肩平 全身要放松、自然。 足安 两脚平放地面，与肩同宽。 握笔：一、二、三 正确的“握笔姿势” 握笔：拇指食指画个圈，三指依次向里弯。手腕轻轻朝后仰，笔尖向着左前方。 正确的“握笔姿势” 口诀如下：? 一抵二压三衬托， 指实掌虚腕灵活， 角度适宜方向正， 笔画轻重细琢磨。 正确的“握笔姿势” “一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。 “二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。 “三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。 正确的“握笔姿势” “指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。 “掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。 “腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。 正确的“握笔姿势” “方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。 正确的“握笔姿势” “笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该