‘专业伦理企业伦理’.docVIP

「專業倫理─企業倫理」 ─2012教學課程大綱─ 課程時間： 每週兩小時 (週二第7.8堂1540—1730) 授課教師： 楊百川：羅耀拉SL 230室(EXT 2228)；005087@mail.fju.edu.tw 辦公室時間：週二到週四，09：30~17：30或其他事先安排之時間 授課教師：林耀南：羅耀拉SL260室(EXT2735)；065999@ mail.fju.edu.tw 辦公室時間：週二到週四，09：30~17：30或其他事先安排之時間 一、課程目標： 1.啟發同學對企業相關之社會問題，進行深度思考，從而了解企業的利益關係人之角色價值及利益； 2.擴大同學進行企業決策思考時之省察角度，並透過廣泛之團體溝通，培養同學之企業人文素養； 3.增進同學面臨企業決策時，對倫理思考的周延性； 4.透過服務行動學習實作設計，體驗各項議題之攸關性與強化倫理反省之深度。 二、授課方式： 1.課堂講授或線上教學 2.個案研討 3.影片觀賞及評論 4.專家演講或工作坊 5.行動與服務學習實作 6.課堂議題討論 三、授課內容： 本課程採用認知與行動學習並進的模式進行。認知學習著眼於企倫相關知識與價值體系，行動學習著眼於強化感受與體驗的深度。認知學習內容包括：1.知識體系2.利益關係人3.企業社會責任4.價值體系5.企業倫理個案問題分析解決架構6.企業倫理專業內涵與當代議題；行動學習內容包括：1.真實個案追蹤報導與撰寫2.管理功能專業主要倫理議題調查3.非營利組織之經營診斷與實踐 4.小組環境行動5.城鄉數位落差填補。 四、參考用書： 1.葉保強(2005)，企業倫理，五南圖書出版社； 2.高孔廉主編(1992)，台灣企業管理個案(第五輯)：企業與環境個案集，政大企研所； 3.陳勁甫許金田(2010)，企業倫理─內外部管理觀點與個案，財團法人信義文化基金會； 4.孫震，企業倫理與社會責任，天下文化。 5. Frederick W.C. Post J.E and Davis K.(1992)，Bussiness and Society, 7th ed. McGraw-Hill.； 6. Tom Morris(1999)，游敏譯，亞里斯多德總裁─以哲學為師的企業經營之道，大塊文化； 7. Joseph L. Badaracco(1999)，徐曉慧譯，對與對的抉擇，臉譜； 8. Jon M. Huntsman(2006)，何信慧譯，贏家說真話─美國經營之神的處世哲學，培生教育； 五、計分方式：總分100% 1.認知學習50%：課堂作業、出席率、認知學習成果； 2.行動學習50%：課堂之作業與報告、行動學習成果； 3.課程參與10%：課堂參與程度 (EXTRA POINTS)。 六、上課注意事項： 1.請以7~9人為限分組，並選出小組長；請同組成員坐於同一區； 2.上課前請先準備輔助教具； 3.請準時上下課，不要無故曠課：凡無故曠課一次，扣總分5%；曠課達2次者，或缺課(包括曠課及請假)次數超過3次(含)者，學期考扣考(亦即沒有學期成績)； 4.請把握機會向老師或報告者提出問題，課程中之參與與提問，可在課程參與成績上爭取到最高10分之額外加分，請珍惜之。 七、專題探索與個案研讀與之建議方向 1.專題內容可能包括： (1)自然環境使用權(科技發展與自然生態之平衡)。 (2)消費者保護運動。 (3)弱勢團體(勞工、女性、身心障礙、少數族群等)之權益保障。 (4)金權政治之運作因果探討。 (5)工會運動之宏觀思考(勞動基準法的立法精神)。 (6)專業經理人之養成與其社會角色探討。 (7)公共資源之分配機制(國營事業民營化議題)。 (8)企業國際化之倫理議題及反省(外籍勞工之議題)。 (9)社會第四權--媒體--之運作規則及其在倫理議題中之角色。 (10)智慧財產使用權之規劃與落實。 (11)公平交易之經濟、社會、政治及倫理涵義分析。 (12)企業所有權之探討(私有財產制度之反省)。 (13)環保議題之本土及國際趨勢探討(問題發展方向，及因應對策思考)。 2.每一專題之研討可採用系統思考進行個案或內涵之引導，使能對下列問題提出看法、反省或對策。 (1)議題中之利益關係人分析。 (2)議題發生之源頭社會力運作關係。 (3)可用以判斷問題是否有所改善之各項利益關注焦點分析。 (4)過去實際經驗或理念推演上之解決方法或思考方向探討。 (5)整體產業或個別企業可因應對策，甚至個人面對問題之倫理思考，及決策原則分析。 (6)歸納出所有之倫理思考及判斷原則歸類。 (7)評估可能之變化、影響，及運用於類似情況之可能性。 附件一 各主題上課時間與授課老師 週次 日期 主題 授課老師 1 2/1 課程規劃說明 (1)教室認知學習部分 (2)行動體驗學習部