上海公安高等专科学校网络课程建设与维护标准.docVIP

内部 上海公安高等专科学校网络课程 建设与维护标准 为不断深化上海公安网络课程建设，有效规范网络课程建设与应用维护，进一步提升公安教育训练的信息化水平，结合上海公安实际，特制定本标准。 一、整体设计要求 （一）注重教学设计 公安网络课程应坚持“以学为中心”的教学理念，以真实的工作任务为牵引，明确教学目标、优化教学内容，能够有效激发学习者的学习欲望，引导学习者开展具有针对性的网络学习。 （二）培养创新能力 公安网络课程要注重对学习能力的培养，通过采取多种教学策略，引导学习者在学习过程中积极思考、发现问题、解决问题，不断拓宽知识面，强化学习创新能力。 （三）强化交互协作 公安网络课程应体现良好的交互性，充分应用现代信息技术，开展在线答疑、模拟自测、网上作业、分组讨论等教学活动，实现师生、学生之间的线上互动与线下协作，有效增加学习参与者的活跃度，使学习者更好地沉浸于网络虚拟学习环境之中。 二、课程开发准备 （一）需求分析 各专业教研室应密切联系市局相关业务条线，通过调研走访、参加条线工作会议等形式，了解当前业务工作重点，掌握真实的职业需求，充分做好网络课程建设的需求分析。 （二）课程梳理 针对第二专、本科日常教学和在职民警培训的实际任务需求，各专业教研室应先对现有课程体系进行梳理，将实体课程中知识型、记忆类的教学内容进行遴选，形成网络化改建课程模块。 （三）提交申请 在完成需求分析与课程梳理后，各专业教研室应填妥《网络课程建设申报表》（附件一），提交至远程教育中心，远程教育中心将在5个工作日内进行审核并给予意见反馈，审核不通过的，教研室应在3个工作日完成修改，并重新提交申请；同一网络课程的建设申请超过2次的，视作未按要求制作、提交教学文件；审核通过后即可启动课程教学包的开发工作。 三、课程教学包打造 公安网络课程应在建设前围绕既定的教学目标，做好自学资料收集、教学方法设计和学习计划制定等准备工作,并按照《上海公安高等专科学校网络课程技术规范》（附件二）的要求进行网络课程教学包的开发。课程教学包主要包含以下内容： （一）课程导学 通过分析课程的特点，提供该网络课程的简介及有效的学习建议，导学内容应涵盖课程概要、师资简介、教学日历、学习目标等几个方面： 1.课程概要：是指对该网络课程的简要概述，要求不少于150字。 2.师资简介：负责该门网络课程建设与维护的教官教师或教学团队的基本信息，包含个人或团队的基本情况、工作经历、科研成果等，要求不少于300字；同时附课程负责人的个人近照（单独拍摄、非视频截图，不低于800*600像素）。 3.教学日历：将网络课程教学阶段以“周”为单位进行设计（建议使用表格形式），内含学习周、学习章节、建议学习时间、自测自练时间等信息，有效指导学习者结合自身实际制定学习策略。 4.学习目标：让学习者在开始学习之前对该网络课程的整体目标有所了解，以便于制定相应的学习计划，要求不少于150字。 （二）教学大纲 网络课程的教学包括课程教学目的任务教学内容的范围、深度结构教学进度以及教学法的基本要求 （三）考核方案 具体介绍该课程的评估方式、考核要求等，由考核次数、考核题型、考核、考核内容、考核周期 （四）网络课件 网络课件是指用于网络教学的授课视频或动画,统一使用FLV格式，此项为网络课程建设的必要条件。 （五）题库 题库内所有习题应围绕课程的章、节、目、知识点进行编排和设计，将“知识点”作为最小单位并与之关联。每个知识点不少于5道习题，单选、多选和判断题等题型配比为2:2:1；每章应至少设置1道主观题，每道主观题须关联3个以上知识点；每门网络课程的习题数量应不少于90题。 （六）案例集 案例应围绕课程知识点进行选取，旨在让学习者在学习过程中破解教学难点、巩固所学知识，每个案例应包括三部分内容：案例名称、案情介绍、案例分析。案例分析应做到规范严谨、符合逻辑，通过分析法、比较法来进一步指引学习者加深对相关知识点的理解，分析内容不少于500字。 （七）拓展资料 拓展资料是对网络课程教学资料的补充，用于拓展学习者的知识面，资料形式可以是视听、阅读资料，也可以是教学辅助软件，但均需提供详细的使用方法及用途，同时还应注明资料来源。 四、课程发布与维护 （一）审核发布 公安网络课程教学包开发完成后，课程建设者应根据《上海公安远程教育网络学习平台使用管理规定》中的使用规范要求，及时做好网络课程的课程网站建设工作。 （二）教学维护 1.教学互动 网络课程应合理运用在线答疑、网上作业等教学信息化手段，充分体现网络课程可以实时互动的特点，网络课程维护者（一般为网络课程建设者，亦可授权他人进行维护）在学习者提问后的3个工作日内完成解答，解答内容应具体细致，有指导性，不得简单的照搬法律条款。在设定的作业周期内完成批阅，并下发成绩，使学习者能