冀教版全部科学实验.doc

冀教版3-6年级全部试验 三年级（全） 实验名称：改变物体在水中的沉浮 实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底 实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等 实验过程：1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。 2、把空瓶子灌满水，使它沉下去 3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去 4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去 5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去 实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底 实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮 实验题目：判断物体的沉浮。 实验要求：判断物体的沉浮。 实验器材：盛水玻璃缸一个、硬泡沫塑料一块、气球、易拉罐、手绢。 操作步骤： 检查器材：检查器材是否齐全、适用。 实验步骤：1、将泡沫塑料放入水中，观察讨论它受到浮力没有。 2、泡沫受到的浮力，是什么方向的力。 3、用手反复向下按它，体会一下浮力是一个什么方向的力。 4、依次用吹鼓的气球、木块、封口的易拉罐实验一下，它们受到浮力的方法是什么样的。 5、整理物品放回原处。 实验题目：空气占据空间 实验目的：使学生了解空气的存在并占据空间。 实验器材：漏斗一个，广口瓶一个，橡皮泥一团 实验步骤： 1、用橡皮泥绕广口瓶的瓶口粘贴一圈，使漏斗能固定在中央位置。 2、向下抚平橡皮泥，确定没有漏气孔。 3、慢慢的向漏斗中倒水，观察有什么现象发生。 4、用铅笔在橡皮泥上戳个小洞，观察出现什么现象。 实验结论： 1、在步骤三中，发现水停在漏斗里，这是因为瓶中的空气占据着空间，水漏不下去。 2、当用铅笔戳出一个晓东后，发现漏斗中的水流进了瓶子里。这是因为空气从橡皮泥的漏洞中跑出来了。 空气占据空间。 实验题目：找空气 实验目的： 1、能制作简单的风车，培养学生的动手能力。 2、使学生对空气的性质有进一步的认识。 实验器材：硬纸板，铅笔，见到，支持，毛衣针，长竹签，胶条，吸管，细线，扣子或笔帽 实验过程： 1、制作风轮 2、将一根毛衣针或长竹签穿过冯仑的中心，并用胶条吧风车固定在毛衣针或长竹签的一段。 3、从毛衣针的另一端套上一根吸管（吸管的长度应小于毛衣针的长度，一边贸易真的两端能够漏出来。） 4、沿着吸管吹气，使风轮转动，观察。 实验结论：空气流动成为风。 实验题目：制作小鼓 实验器材：剪刀、橡皮薄膜、皮筋，木板。 操作步骤： 1、用皮筋把木板卷起来固定。 2、把橡皮薄膜用皮筋固定在木板上。用剪刀剪去多余的。 3、木板另一面也做同样的工作。 4、小鼓就制成了。 实验题目：透明与不透明 实验目的： 1、漱洗我们日常生活中常见的材料，了解他们的作用。 2、学会观察和辨认各种不同的材料，了解各种常见材料的基本性质。 实验器材：木尺、塑料尺、稀释的红墨水、砂纸、玻璃 实验过程： 1、透明度的比较，用眼透过这些东西观察，记录现象。 2、在这些东西上各滴入一滴红墨水从材料侧面观察水滴的运动情况以及材料表面的变化。 实验现象:木头、砂纸不透明，塑料半透明，玻璃全透明。 实验结论：生活中的物体按透明度可分为透明，半透明，全透明三种性质。 实验题目：观察物体发声 实验题目：音叉振动发声实验。 实验要求：声音是物体振动产生的。 实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。 操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、敲击音叉，使音叉振动发声。 3、将音叉上端放入烧杯中水面。观察有何现象产生。 实验结论：声音是由物体的振动产生的。 实验题目:水能传声 一、实验题目：液体传声实验。 二、实验要求：理解液体可以传声。 三、实验器材：盛水烧杯。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。 3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。 4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？ 5、整理物品放回原处。 注意： A、烧杯内装水应满一些。 B、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。 五、实验现象：透过水可以听到声音。 六、实验结论：水可以传声。 实验题目：光传播实验 实验要求：验证光直线传播的性质。 实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。 操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。 3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。 4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。 5、整理物品放回原处。 注意： 实验时看别的物体也可以。 实验现象：光不可以曲线传播。 实验结论：光是沿直线传播的。 实验题目：镜子反射光的路线 实验要求：了解不同颜色的物体，反射的光的颜色不同。 实验器材：红、黄、蓝、绿等不同颜色电光纸各一张，白板纸五张。双面胶条若干。 操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将红、黄、蓝、绿各色电光纸，用双