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淺談全校性正向行為支持的理念與實施 唐榮昌 王怡閔 國立嘉義大學特 殊教育學系教授 國立嘉義大學特 殊教育研究所 學生 摘 要 全校性正向行為支持是一種系統支持的方法，可以有效地使用正向行為支持的介入和系統， 來達成學生的社會重要行為之改變。它強調設計環境，使用研究導向的實務，並從 「初級」、「次 級」和「三級」之三個層級的方式來對學生的行為予以支持 ，可以有效地改善學生的問題行為 。 關鍵詞 ：全校性正向行為支持方案 、正向行為支持 、研究導向的實務 Abstract School-wide positive behavioral supports (SWPBS) was a proactive, systems level approach that enables schools to effectively and efficiently support student behavior. SWPBS could make students’behavior change dramatically via intensive behavior support systems and intervention. SWPBS often focus on environmental designs, apply research –based practices, and employed a three-tier approach: primary, secondary, and tertiary prevention to support behavior. It could be effectively apply to reduce students’aberrant behavior. Keywords: school-wide positive behavioral supports, SWPBS, research –based practices 行為以及二十分之一中有攻擊性行為，因 壹、前言 此適當介入是必須的，若缺乏有效的介 現今校園中學生對同儕所產生的干擾 入，這些學生極有可能淪為高危險群之問 行為和危險行為，已成為父母和老師擔心 題行為的學生，而製造更多的違規，甚至 的議題。校園暴力以及霸凌事件的激增， 離開學校，造成中輟問題（Yell Rozalski, 更引起許多教育人員的關注（Sugai 2001 ）。不論學生有否身心障礙，管理所有 Horner, 2002 ）。這些校園安全的問題來自 學生的這些問題行為，已獲得多數家庭、 於學校中高比率的訓練缺乏，研究指出， 學校及社區的注意。目前有些研究者已研 普通教育的學生中平均五分之一有干擾性 發出可預防學生問題行為的方案，即全校 雲嘉特教 103 年5 月 第19 期 第1-5 頁 1 性的正向行為支持方案（School-wide 去的研究為基礎，並以人類的服務系統為 Positive Behavioral Support ：SWPBS ），以 目標，相關專業人員以領導的角色，建立 全校性的基礎來教導學生適當的行為，以 使用「結果本位」的實務（Reid et al., 改善學生的問題行為（Sugai Horner, 2003 ）。 2002 ）。這行為支持方案已發展成更正向積 貳、全校性正向行為支持的理念 極的方法來預防學生的問題行為，並改良 學校的訓練（Sugai Hor