小学科学《听听声音》信息化教学设计.docVIP

《听听声音》信息化教学设计 教学设计 教学主题 听听声音 一、教材分析 《听听声音》是《声音》单元的第一课，在这一课，每一组学生将用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音叉（或铁钉）会产生明显不同的音高。学生通过亲自动手实验：1.用同样的力度敲打两种不同大小不同的音叉，比较这两种声音有什么相同与不同；2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种声音有什么相同与不同。从中真切地感受到声音的不同并进行真实的描述。 二、学生分析 1.我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是很熟悉的。早在婴幼儿时期，小孩子已经对声音感兴趣。到了十、十一岁，孩子们已经产生了思考和问题，比如：声音是怎么产生的？声音是如何传播的？并对之有足够的兴趣。 2.四年级学生已经有了思辨能力，能够针对不同的情况作出分析。同样，经过一年的科学学习，他们已经有了一定动手能力，可以对有些现象进行重现。 3.学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们听到的声音有什么不同、这些声音是由什么物体发出来的等问题，这是本课学习的一个障碍。 三、教学目标 （一）科学概念： 1.知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。 2.了解音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉超每秒钟振动的次数。 科学词汇：音叉、音调、振