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本刊特稿 学校文化的几种基本形态及构建策略 ◇ 黄时均 摘 要 学校文化隶属于教育，是教育文化的一个有机组 厅、厨房，符合卫生标准。学校利用校园广播、宣传栏等，创 成部分。它担负着文化的传承与创新，留下了师生的情感、思 设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学 想、智慧的足迹。透过学校文化，我们能直观到“人的本质力 生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏 量”和精神生活，能够真切地感受到一种物化状态的文化。学 陶，提高学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工 校文化的价值取向主要是“人文发展，多元并存”，就文化形 作的小卫士。 态而言，主要包括环境文化、观念文化、个体品质文化和教学 学校是传承文化的阵地，是学生成长的乐园、进步的摇 文化等方面。 篮。优美的校园自然环境是一幅多彩的、富有吸引力的精美画 关键词 学校文化 基本形态 构建策略 卷，温馨宜人；更是一部内容丰富、形式立体的教科书，对学 教育是一种更偏重于精神的，与文学、音乐等并列的文 校的教育教学工作有着强大的推动力量。 化。学校文化隶属于教育，是教育文化的一个有机组成部分， 景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳，优 它担负着文化的传承与创新，留下了师生的情感、思想、智慧 美和谐的校园环境是学生健康成长的重要保证。 的足迹。透过学校文化，我们能直观到“人的本质力量”和精 （二）营造底蕴丰厚的人文环境 神生活，能够真切地感受到一种物化状态的文化。学校教育生 宽松而人文的环境，其作用在于激发师生的真情，营 活的每一个地方，都闪烁着学校文化的影子。 造师生快乐成长的人际氛围。它在认识层面上有如下一些关 学校文化的价值取向主要是“人文发展，多元并存”，就 键词汇：1.“平等”：平等的个体生命，平等的干群关系和 文化形态而言，主要包括环境文化、观念文化、个体品质文化 师生关系；2.“尊重”：尊重人格，尊重他人的意见和对生 和教学文化等方面。 活的理解，尊重别人的生活方式和个人的情趣爱好，讲究包 一、环境文化 容精神；3.“和谐、向上、共进”：“和谐”指关系，指团 结，指相交相处的融洽氛围；“向上”是指学校、师生的整 环境文化既是一种隐性文化，也是一种显形性文化，是一种 体生长态势，精神状态充满生机与活力；“共进”指目标一 会“说话”的文化，它对学生的成长起着潜移默化的影响作用。 致，相互依靠，相互帮助，相互理解与信任，荣辱同当，快 建构环境文化的关键是着力打造一个和谐的、温馨的、充 乐同享。 满人性光辉和现代气息的文化校园。其着力点是精心打造校园 在实践中，可从如下方面加以贯彻：（1）通过创设文化 的自然环境和人文环境，让“儿童文化”荡漾在校园的每一处 墙、教育展版、文化雕塑、师生书画作品长廊等，突出审美； 自然景观，每一处建筑，每一个角落，让文化无声地潜移默化 （2）放手让师生自由而自主地布置教室、办公室、功能室，突 地滋润师生心灵，陪伴师生一同成长。打造