2017年《天净沙·秋思》.docVIP

《[越调]天净沙﹒秋思》教案 教学目标 1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。 教学重点 1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 教学难点 3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。 课时安排 1课时 教学过程： 一、情境导入 七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生坳地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 二、整个感知 1.作者简介 马致远，号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。所作杂剧现知有15种，流传至今的有《青衫泪》《汉宫秋》等7种，代表作《汉宫秋》是元杂剧的优秀作品之一。 2.基础字词 枯藤：枯干的藤条。 昏鸦：黄昏时回巢的乌鸦。 古道：已经废弃不堪再用的古驿道。 断肠人：多指漂泊在外，思念家乡或亲人的人。 天涯：天边，指极远的地方。 3.元曲知识 元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。 杂剧就是戏剧。一部杂剧，一般由四折戏加一个楔子构成。一折，相当于现代戏剧的一幕；楔子，相当于序幕或过场，放在全剧的开头或中间。角色有旦、末、丑、净等。除演唱外还有科白，“科”表示动作或舞台效果，“白”是道白或说白。先白后唱，是元杂剧的定格。 散曲包括小令和散套两部分。小令是单个的曲子，跟现代的歌词大致相近，是按曲调创作的，每个曲调都有自己的名称。各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。课文中所选的元曲，就属于这种形式。散套，又称“套曲”“套数”，通常用同一宫调的若干曲子连缀而成，长短不论，一韵到底，一般都有“尾声”，适宜于叙述比较复杂的内容。 4.品一品 （从内容、情感方面） （1）小令中能显示全篇主旨的词语是什么？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？ （“断肠”。“断肠人在天涯”。抒发了作者孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。） （2）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象?这些景物都是扣着什么来写的？ （前者描绘了一幅凄凉深秋晚景图；后者描绘了温馨恬静的景象；情。） 5.赏一赏（从表现手法方面） （1）诗人为什么要写温馨的“小桥流水人家”？ （以乐景写哀情，衬托出游子的孤独和思乡。） （2）这首小令在写法上还有什么特点？试举例分析。 （①意象并列。用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。②寓情于景。将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。） 6.写一写 展开想象，写一段描述性文字。 （一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦。不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时太阳快要落山了，自己却还在漂泊异乡的旅途上，不禁悲从中来，肝肠寸断。） 三、研读课文 1.比一比 天净沙（白朴） 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 天净沙·江上（张可久） 嗈嗈落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家，小舟如画，渔歌唱入芦花。 天净沙（无名氏） 平沙细草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。一声新雁，黄云红叶青山。 为什么马致远的小令似乎更能打动人？ 因为马致远《天净沙·秋思》的情绪、情感特点（惆怅、忧愁、悲苦）鲜明，这和曲中的一系列富有这类情调而且妙合无痕的事物有着密切关系。其他三首比较模糊，甚至不统一，如白朴描绘的画面色调与抒发的情感大相径庭。“断肠人在天涯”是画龙点睛的一笔，其他三首没有这么醒豁的“诗眼”。而且这一句使全曲进入了人的心灵，显出情感的深度，其他三首d基本上或较多地停留在视觉图景的表层。 《天净沙·秋思》写的是羁旅秋思（被称为“秋思之祖”“思乡绝唱”），思乡愁绪往往更能打动人。因而，马致远的《天净沙·秋思》对读者的感染程度、对读者心灵的触动更大。 当然，另外三首《天净沙》也各有其好处，描写风景色彩明丽，心境平和宁静，也有一些佳句，如“隔水疏林几家”等等。其中，张可久的又尤好。 2.积一积 你还知道哪些表现离愁的诗句？ 李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长”；李清照《武陵春》：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”；秦观《千秋岁》：“春去也，飞红万点