历河南特岗教师教师笔试汇编.docVIP

论述教师专业发展的途径。教师专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新于发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师专业发展的途径主要包括师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我教育等方式。 师范教育是教师个体专业化的起点和基础，是建立在教师的专业特性之上，为培养教师专业人才服务。新教师入职辅导是由有经验的导师进行现场指导，是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转变角色，适应环境。 在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，以引导教师掌握不断涌现的现代教育理论，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，并辅之以计算机知识、现代的教育技术手段。 自我教育就是专业化的自我建构，主要有经常性的自我反思、主动收集教育改革信息、研究教育教学中各类事件、自学教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。 第三章 教育与人的发展一、选择题1．人的身心发展具有 （ ）A 系统性 B 能动性 C 客观性 D 主观性2.中国古代“内发论”的代表人物是 （ ）A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 （ ）A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰4.中国古代“外铄论”的代表人物是 （ ）A孟子 B墨子 C孔子 D荀子5.提出“白板说”的是 （ ）A 华生 B 洛克 C 卢梭 D格塞尔6.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 （ ）A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 （ ）A 阶段性 B 顺序性 C 不均衡性 D 差异性8.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 （ ）A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性9.“因材施教”体现了人的身心发展的 （ ）A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性10.能够为人的身心发展提供前提的因素是 （ ）A 成熟 B 遗传素质 C 环境 D 教育11.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是 （ ）A 环境决定论 B 遗传决定论 C 教育万能论 D 二因素论12.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （ ）A 遗传素质 B 环境 C 个体主观能动性 D 教育13.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是 （ ）A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期 D 青年期二、填空题1.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是___ 。2.人的身心发展是在___??过程中实现的。3.英国哲学家洛克的___??是外铄论的一个典型的代表。4.美国行为主义心理学家___??曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。5.青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、___??、本质的特征。6.所谓___??是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。7.遗传是指从上代继承下来的___??上的特点。8.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了___??。9.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是___??。10.环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切___??。11.所谓___??，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。12.个性亦称___??，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。13. ___是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。三、简答题1.个体身心发展的一般规律有哪些？（1）个体身心发展的顺序性； （2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性； （4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。2.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。3.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；（2）遗传素