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小数点的位置移动引起小数大小变化的规律参考资料
小数点的位置移动引起小数大小变化的规律
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教学内容:人教课标版小学数学四年级下册第61页例5。
教学目标:1、使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2、通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。
3、初步培养学生用联系、变化的观点认识事物。
教学重点:理解掌握小数点位置移动引起小数大小的变化。
教学难点:发现并归纳变化规律。
教学关键:理解小数点向左移使原数缩小,向右移使原数扩大的规律。
一、创设情境,激趣导入,出示课题。
同学们,在数学王国里有很多很多的数,其中有一对兄弟长得非常像,(出示287.6与28.76)你能分辨出它们谁是哥哥?谁是弟弟?为什么?如果这对兄弟能够相互团结,和睦相处那该多好呀。可是287.6仗着自己大,对28.76不仅不爱护,反而经常欺负它,这件事被生活在他们身边的“小数点”知道了,“小数点”决定要为28.76讨回公道。一天,机会终于来了,287.6又在28.76面前耍威风,那种神气劲就别提了,就在它得意洋洋的时候,“小数点”悄悄地从“7”的右下角移到“8”的右下角,最后来到了“2”的右下角(动画演示)。大家再看这个数变成多少了?(2.876)还能神气吗?为什么呢?
从这个故事里,你发现了什么?(生:小数点的本领非常大,只要它移动一下位置,就能使小数的大小发生变化),那么,小数点位置的移动引起小数大小的变化有什么规律呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)
(设计意图:在教学新课前,针对小学生爱听故事的特点,创设了有趣的故事情景,激发起学生的学习兴趣,使学生很快的投入到学习中。)
二、新课铺垫。
刚才同学们听了数学王国里的一个小故事,今天老师给你们还准备了你们最喜欢的《西游记》中孙悟空的故事,但是不能高兴得太早啊,同学们必须先答对老师出的题目,过了关,才能听到第二个故事,行吗? 师:我们一起来看大屏幕。
第一关:问题抢答。
1、刚才287.6的小数点往那边移动原数变成2.876?(生:左边)小数点往左边移动,原来的小数是扩大了还是缩小了?(生:缩小了)想一想,如果把小数点向右移动,小数的大小又将怎样变化呢?
第二关:移动小数点(游戏)。
按要求移动小数点。
(1)把56.8的小数点分别向左移动一位、二位、三位分别是多少?原数扩大了还是缩小了?(请几个小朋友戴着头饰表演小数及小数点移动)
(2)把2.67的小数点分别向右移动一位、二位、三位分别是多少?原数扩大了还是缩小了?(出示卡片请学生按要求移动小数点并回答原来的小数变成了多少?原数扩大了还是缩小了。)
第三关:挑战填空题。
1、小数点向右移动,原数就( )。
2、小数点向左移动,原数就( )。
3、把0.16的小数点向右移动1位是(???? )
4、把1.9的小数点向左移动2位是( )。
三、新授课
(一)情境引入,观察孙悟空变长金箍棒打小妖的画面。
恭喜同学们闯关成功。现在请你们认真地边看大屏幕,边听老师讲第二个故事,大家都知道《西游记》里的孙悟空有个非常神奇的宝贝叫什么?(生:金箍棒)金箍棒非常神奇,它既能变长,又能变短,还能打妖怪。一天,孙悟空跟着师傅唐僧来到一座山头。孙悟空前去探路,不妙,遇到了个妖怪,妖怪叫道:“猴头,交出唐僧。”孙悟空大声叫道:“休想,看我的金箍棒。”于是,从耳朵一掏,掏出一根0.009米长的金箍棒,说:“变”。金箍棒变成了0.09米,还是不够长,接着又用力一吹,金箍棒变成了0.9米,妖怪正是觉得奇怪纳闷的时候,只听孙悟空大喊一声,看棒,妖怪立刻倒下。原来顷刻间金箍棒变成了9米长,打在妖怪的身上。好了听了这故事,你想说些什么?
(二)动手实践,自主探究,总结规律
1、探索小数点右移规律。
(1)师:这故事当中你有没有发现了什么数学信息?
生:我发现金箍棒从0.009米变成了0.09米;再从0.09米变成0.9米;最后从0.9米变成了9米。
生边说师边板书: 0.009米
0.09米
0.9米
9米
(2)师:大家看黑板,观察这四个数,你发现什么?
生:小数点在向右移动。(板书:小数点向右移)
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(3)师:请你说说,小数点是怎么移动的?
生:我发现从0.009米变成了0.09米,小数点向右移动了一位;从0.009米变成0.9米;从0.009米变成了9米,小数点向右移动了三位。
(4)师:小数点移动后,新的小数和原数比发生了怎样的变化?为了方便比较,我们先把这些数据都改成用毫米做单位的数。
0.009米=(9 )毫米
0.09米=(90 )毫米
0.9米=(900 )毫米
9米=(9000 )
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