小数点的位置移动引起小数大小变化的规律参考资料 .docVIP

小数点的位置移动引起小数大小变化的规律 ? ? 教学内容：人教课标版小学数学四年级下册第61页例5。 教学目标：1、使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2、通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。 3、初步培养学生用联系、变化的观点认识事物。 教学重点：理解掌握小数点位置移动引起小数大小的变化。 教学难点：发现并归纳变化规律。 教学关键：理解小数点向左移使原数缩小，向右移使原数扩大的规律。 一、创设情境，激趣导入，出示课题。 同学们，在数学王国里有很多很多的数，其中有一对兄弟长得非常像，（出示287.6与28.76）你能分辨出它们谁是哥哥？谁是弟弟？为什么？如果这对兄弟能够相互团结，和睦相处那该多好呀。可是287.6仗着自己大，对28.76不仅不爱护，反而经常欺负它，这件事被生活在他们身边的“小数点”知道了，“小数点”决定要为28.76讨回公道。一天，机会终于来了，287.6又在28.76面前耍威风，那种神气劲就别提了，就在它得意洋洋的时候，“小数点”悄悄地从“7”的右下角移到“8”的右下角，最后来到了“2”的右下角(动画演示)。大家再看这个数变成多少了？（2.876）还能神气吗？为什么呢？ 从这个故事里，你发现了什么？（生：小数点的本领非常大，只要它移动一下位置，就能使小数的大小发生变化）,那么，小数点位置的移动引起小数大小的变化有什么规律呢？这节课