关于液压系统分析教学模式的思考.pdf

—墨一 _l 关 于 液 压 系 统 分 析 教 学 模 式 的 思 考 邱 鹞 陈国安1 沈炎林2 (1工程兵学院 五系，江苏 徐州 221004；273892部队，福建 三明 366000) 摘 要 ：文章针对当前 《液压传动》“液压系统分析”模块 积极思考 问题 ，把重难 点知识融人进来 ，增强教学效果 ，让教 教学中存在 的问题 ，提 出一种新的教学模式 ，从教师和学生两 学过程变得轻松 、愉悦。 个层面分别进行设计 ，提 出与实装相结合讲解液压原理 图，设 二、设计游戏环节让学生动手实践 计游戏环节让学生参与进来 ，结果表 明，采用这种教学模式 ， 循规蹈矩 的教师讲授 、学生听讲 的教学模式 已经越来越 教学双方都受益 匪浅 不适应现代工程技术教学 ，现代教育重视学生综合素质 的提 关键词 ：液压 系统分析 教学设计 游戏 高 。树立实践观念 ．培养他们分析问题 、解 决问题 的能力 。因 此 ．我们在教学 中设计了三个游戏环节诱导学生积极参与 ，启 液《压传动》是工科机械类专业普遍开设的一门专业课， 迪学生思维，提高他们 的动手能力 。 “液压系统分析 ”是其很重要的一个模块 ，它的教学 目的是使 游戏一 ：对照液压系统原理 图找液压元件 。将原理 图中液 学生读懂液压系统原理图。熟悉液压系统组成及各元件连接 压元件编号 。让学生按序号在实装上标 明相应 的液压元件 ，如 关系，为液压系统的操作使用、维护保养和故障排除做好知识 将上 图中序号26—35所示元件的位置在实装上标识 出来 。这个 储备工作。 游戏考查 的是学生对液压元件符号的识读 能力 。 但在教学 中我们发现 ，常规的教学方法效果不尽如人意。 游戏二 ：对照液压系统原理 图标 明液压油流动路径 。将原 从教师层面看 ，由于液压系统原理 图较抽象 ，教师讲起来枯燥 理 图中执行元件编号 ．让学生标 出相应执行元件工作时液压 无味。即使运用多媒体技术 ，如动画、图片和录像等素材辅助 油进油 、回油路径 ．如将上 图中C油缸活塞杆伸 出时液压油流 教学 ，效果也不佳。从学生层面看 ，由于对抽象的原理 图普遍 动路径在实装上标识 出来 。这个游戏在熟悉液压元件 的基础 存在理解 困难 ，导致学生兴趣索然 ，即便教师采用启发式、讨 上 ．考查学生对液压回路 的识读 能力 。 论式等方法诱导学生积极思考 ，课堂气氛仍然活跃不起来 ．最 游戏三 ：对照液压系统原理 图分析常见故障。提 出某个液 终导致学习和教学效果都不理想。 压系统的故障现象，让学生标 出相应的故障部位和可能原因， 为此 ，我们尝试重新进行教学设计 ，把理论知识与实践教 如将上图中G油缸不能工作 。其他油缸、马达能正常工作时的 学相结合．鼓励学生积极参与、积极思考 ，激发他们的学习兴 可能故障部位在实装上标识 出来 。并写出对应的故障原因。这 趣 ，寓教于乐。 个游戏在熟悉液压 回路 的基础上 ，更进一步考查学生对各液 一 、 与实装结合讲解液压原理 图 压元件 的结构原理、故障分析等知识 的掌握 。 游戏过程 中．教师可以适情进行重点提示 ，如辨认液压油 管、液压 阀等易混淆元件 的诀窍；辨明液压油流动方 向的方 法：判断故障在公共油路还是分支油路的原则等。当教师发现 大家普遍