2017版二年级语文下册 第六单元 第22课《我想》教学设计1 冀教版.docVIP

《我想》 设计思路：　　这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地……　　春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童趣。他们乐于接受春天的第一声清脆的鸟鸣；乐于接受春天第一缕和煦的阳光；乐于感受春天第一丝柔和的春风。优美的旋律和清新的文字会使学生情不自禁地走进春天，走进他们的想象天地。因此在教学中，朗读是尤为重要的，首先教师要深入进去感受诗歌，发现它的美，才能引导学生结合诗歌的内容，感悟诗歌的美、生活的美；其次通过多种形式的读（结合生活实际、想像、评读、赛读等），使学生能够把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美。第三，在学生熟读成诵的基础上，引导学生进行仿写练习，“我手写我心”写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，达到听说读写相结合的训练目的。　　教学目标：　　1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。　　3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。　　4、仿照诗歌的第3小节再编一段。　　教学重、难点：　　1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。　　2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。　　教学过程：　　一、激趣导入新课　　1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）　　2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）　　3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题）　　二、初读课文，整体感知　　1、请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？（学生自由读文）　　2、读后反馈，教师板书：　　　　　　　　　手儿　　桃树枝　　　　　　　　　脚丫　　柳树根　　　　　　　　　眼睛　　风筝　　　　　　　　　自己小草、小花、柳絮、蒲公英　　三、细读课文，体味情感　　（一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。　　（二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视）　　（三）汇报交流。　　（过渡）孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每一位，谁最先来汇报。　　　1、第一小节　　　　　①读文，说一说为什么喜欢这一小节？　　　　　②谁还有不同的感受，读出来。　　　　　③教师范读，说一说你听出了什么？　　　　　④自己练习朗读，把自己的感受读出来。　　　⑤孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言）　　我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读）　　⑥女生读。　　（过渡）一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。　　2、第二小节　　①指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么？　　②（出示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。（学生练习朗读）　　③男生读。　　（过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？　　3、第三小节　　①指名读，评读。　　②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想像的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）　　同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。　　③孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！　　④仿写练