刍议化学演示实验质量的提升方法.pdf

刍议化学演示实验质量的提升方法 ■ 周长青 化学作为一门以实验为基础的学科，实验中千变万化的实 么位置等等，教师要对每个细微的操作动作都做到严格的规范 验现象对学生有着很强的吸引力，是调动学生学习兴趣的有效 化 ，这样才能为学生提供完美的学习和模仿范本 ，帮助学生养成 手段．同时，在化学教学中，实验又是必不可少的教学内容和教 科学严谨规范的操作习惯． 学手段．因此 ，实验教学在整个化学教学中占据着举足轻重的 三、鼓励学生参与演示实验活动 份量．在高中阶段的化学实验中，有一半 以上的实验都是演示 在演示实验中，大多数的实验都是由教师亲 自上阵完成的， 实验．通过演示实验，教师能够直观地向学生呈现化学反应现 但有些实验教师也可以尝试着让学生参与进来，虽然同样是同 象、自然界中的化学规律，能够帮助学生更好地形成化学概念、 样的实验操作，但是由教师来做和由学生来做，所出来的效果是 理解化学规律．可以说 ，演示实验是一种直观而有效 的教学方 完全不一样的．倘若学生的实验操作非常熟练，会给其他学生起 法．因此 ，如何不断提高化学演示实验的质量是一个值得每个 到一个很强的激励作用，如果学生在实验操作过程中出现了一 化学教师关注的课题． 些错误，教师就可以借机对错误进行分析，以防止其他学生在以 一 、 明确观察 目的 后犯类似的错误．总之，相较于教师操作 的演示实验，有学生参 在演示实验教学中，观察是一个非常重要的环节．教师在 与的演示实验更容易调动起学生的积极性，提高演示实验教学 进行演示实验的时候，往往要求学生在下面认真观察．然而，很 的效果．记得笔者在给学生讲N-氧化钠和二氧化碳的反应实 多学生在观察实验现象和实验过程的时候往往是凭借直觉的 验时，就请了一个学生到讲台上，让他用玻璃管对着包着二氧化 兴趣去观察，这样就会导致在观察的过程 中“拣了芝麻丢了西 碳的棉球吹气，然后让其它的学生观察实验现象．在该学生进行 瓜”，无法观察到应当观察到的现象 ，难 以获得好的观察效果． 实验操作的时候，所有的学生都用期待的眼神认真地观看该学 为了保证学生观察活动能够做到有的放矢 ，教师在开展演示实 生的每个动作，注意力的集中性要明显高过教师做实验的时候． 验之前一定要对学生的观察活动进行引导和示范，明确观察的 就这样，在学生参与的演示实验中，全班学生的学习热情比起以 目的，让学生知道要在接下来的实验过程中观察什么以及怎样 往变得更加高涨 ，从而让本次演示实验教学取得了相当好 的效 观察．一般来说，在演示实验之前，学生主要的观察 目的有三个 ， 果． 第～是了解反应物的一些物理性质，包括物体的颜色、气味、状 四、尝试开展微型演示实验 态等，第二是了解反应的条件，包括加热、通 电、点燃等 ，第三是 相较于其它的实验 ，化学实验具有污染较大、危险性较强的 观察反应装置 ，了解清楚用什么实验仪器进行实验，以及这些 特点，在高中阶段，大多数的化学实验都具有一定的毒性和污染 仪器如何组装 ，有哪些特点等；在实验反应过程中，学生要观察 性，然而有些实验是不得不做的实验 ，怎样来解决教学需求和实 的主要内容包括化学反应过程中反应物的颜色、性状发生的变 验污染性以及危险性之间的矛盾呢?教师这时候可以尝试着开 化 ，有无产生气体、有无沉淀、有无发光发热的现象等等，还要注 展一些微型化的实验．所谓微型化的实验简单来说就是实验药 意观察实验的具体操作步骤，添加实验药品的顺序等等；反应 品的微量和实验仪器的微型．对于一些污染较为严重的、具有一 结束以后 ，学生要重点观察有无新的生成物．如果有，要注意观 定的危险性的实验 ，在取用药品的时候可以按照比例来缩小实 察新的生成物的颜色、气味、性状．另外 ，还要注意观察教师如何 验药品的用量 ；在选择仪器的时候