2017版四年级语文下册 第17课《东北大森林》教案1 冀教版.docVIP

东北大森林 教学目标： 知识与技能：过程与方法情感、态度与价值观： 　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、（出示课件）导入新课： 　　　 上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。我们先去看看冬季的东北大森林。（切换到冬季的画面。） 　　二、品读第二自然段。 　　　1.指名朗读，其他同学注意倾听，欣赏画面。 　　　2.全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？ 　　　3.提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。（生默读交流） 　　　4.全班交流，师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。 　　　5.课件出示：冬天的大森林是的海洋。（要求学生自由发言补充句子） 　　　6、齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。 　　三、学生自主学习，品读其它三段。 　　　1.导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段） 　　　2.要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题： 　　　　（1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？ 　　　　（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。 　　　3.全班交流阅读感受，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。 　　　4.课件出示：春天的大森林是的海洋。 　　　　　夏天的大森林是的海洋。 　　　　　秋天的大森林是的海洋。 　　　　　（要求学生自由发言补充以上三个句子。） 　　四、再次整体感知。 　　　　刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽的大森林吧。（播放课件） 　　五、总结。 　　　　从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。 　　六、布置作业。 　　　1.试着背诵课文。 　　　2.观察春天的田野。 第三课时 　　一、检查背诵情况。 　　二、回顾上节课的内容，再次整体感知课文。 　　　1.上节课我们去东北大森林看了看，你觉得东北大森林像什么？（学生自由发言） 　　　2.浏览课文，思考：本文是什么结构？ 　　　3.问题：本文是按照什么顺序来描写东北大森林的？ 　　三、写作指导。 　　　1.回顾《颐和园》的写作顺序。（出示课件） 　　　2.本文的写作顺序和《颐和园》一样吗？如果这篇课文和《颐和园》的写作顺序一样会怎么样？（学生讨论交流） 　　　3.学生发言，师总结点拨：写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。 　　　4.大声朗读第三自然段，想一想：在这段中，作者都是从哪些角度观察景物的？ 　　　5.学生发言，师总结点拨：⑴观察景物要多角度观察。⑵要抓住景物特点来写。 　　四、说一说，写一写。 　　　1.春天到了，田野里发生了哪些变化？在田野里你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？想到了什么？ 　　　　　把你的所看、所听、所闻、所想，和小组内的同学说一说吧。让他听听你观察得细致不细致，想象丰富不丰富。 　　　2.把你刚才所说的写下来吧。 　　　3.谁愿意和大家一起分享你的作品？（生朗读习作） 　　五、总结。 　　　　学完这篇课文，你收获大不大？你收获了什么？和大家分享一下。（生发言）看来大家的收获真不小。徐霞客说：读万卷书，行万里路。要长见识，还得多读书，多出去走走。愿大家都能成为有学问的人。 板书设计： 　　　　　　　　　17、东北大森林 　　　　　　冬天——树上白雪—熊----松鼠 　　　　　　春天——到处开花---蜜蜂—黑熊----小鹿----蚂蚁 　　　　　　夏天——浓雾弥漫—小鸟 　　　　　　秋天——松柏----山果----松鼠