化学实验能力的培养策略.pdfVIP

化学实验能力的培养策略 吴 良根 (江苏省苏州市吴江区八坼 中学，215222) 摘 要：化学实验能力主要包括敏锐的实验观察能力、熟练的 实验操作能力和创新的实验思维能力。培养实验观察能力，主要从 明确观察目的，力求观察完整、深入，掌握观察方法等方面入手；培 养实验操作能力，主要从选择器材和试剂、装配器材和试剂、使用基 本仪器、掌握基本操作、故障排除、安全处理等方面人手；培养实验 思维能力，主要从实验观察、问题解决、实验设计等方面入手。 关键词：化学实验 观察能力 操作能力 思维能力 一 、 化学实验能力简述 几个方面 ： 实验是化学赖以形成和发展的基础 ，又 1．有较强的 “实验意识”，重视并善于通 是学习化学的媒介。直观、鲜明和生动的化 过化学实验来解决问题。能通过对问题的分 学实验现象，不但能为学生的化学学习提供 析，提炼出合适的化学实验课题。化学实验 直接的感性认识，帮助学生获取、接受和理解 课题可以是学生由经历产生的或学生觉得有 化学知识，还能促进他们灵活应用化学知识。 意义的疑问或问题，如探索影响铁生锈的种 化学实验能力是以一定的化学知识、方法作 种因素等；也可 以是与化学概念、原理有关 为基础，用思考和行为对未知事物(或现象) 的，如探究化学反应中质量是否守恒等；还可 探索，对已知事物(或现象)求证，运用化学实 以是与社会、技术实际有关的，如调查某个地 验手段来解决问题，获得有关经验、技能的能 区水污染的情况及分析主要原因等。 力。化学实验能力的培养 目标主要包括以下 2．能灵活、巧妙地运用化学知识，选择科 2014年第4期 教育研究与评论 ·中学教育教学 学、有效的实验方法，周密地设计可行和合理 熔点、沸点、硬度、密度、溶解度、挥发性、酸碱 的化学实验方案。一个完整的科学探究过程 性等，通过实验都是可以观察到的，化学变化 包括发现问题 (观察、描述物体、事件及相互 中能量和质量等的变化、沉淀和气体等的生 作用的过程一提出问题)、提出假说 (查阅有 成，也是可 以观察到的；还有，教学的直观辅 关资料一运用逻辑思维一作出可能的各种假 助材料，如图表、模型等，也是可以观察到的。 设)、设计实验并实施(包括系统的观察、测量 观察要有 目的、有计划、有条理地进行，可着 及有变量操作的实验等)、分析现象和数据并 重从以下几个方面对学生提出要求 ： 得出结论、运用结论解释问题、交流表达(包 1．明确观察 目的。化学实验的现象纷繁 括 口头、书面、绘画、图表、模型、数学等方式) 复杂，观察时如果没有明确的目的，容易舍本 等环节。对于化学实验活动，可以设计上述 逐末、抓不住重点和关键。因此，实验前就要 过程的一个或多个片段，让学生参与科学探 提醒学生观察的要点，要求学生带着 问题去 究的某些方面、某些环节；也应该提供足够的 观察。例如，在观察物质性质时，应注意的是 时间和机会，让学生经历上述过程 ，使学生学 物质的状态、颜色、气味、硬度、密度等；在观 习完整的科学探究过程。