变革与重构：区域整体推进现代学校教学管理制度建设.pdfVIP

变革与重构：区域整体推进现代学校 教学管理制度建设 於 飞 摘 要 ：现 代 学校教 学管理 制 度是 学校 质 量 管理 的保 障 。 当下 学校 教 学 管理 制度 存 在 理念 落 后 、设计 简单 、体 系疏 漏 、执 行 乏力等 缺 失 ，现 代 学校教 学管理 制度 应 当具备 时代 性 、人 文性 、服 务 性 、民主性 、实效性 等 特征 。实践 证 明 ，通 过指 向 问题 诊 断 的调研 、指 向系统 设计 的规 划 、指 向项 目 突破 的研 究 、指 向校本 实施 的指导 、指 向交流 互动 的展 示 、指 向督 查 激励 的评价 等 策略 ．可 以实现 区域现 代 学校 教 学管理 制 度 的变革 与重构 。现 代 学校 教 学 管理 制度 在 重构 与 实施 的过程 中 ．应 当 体 现制 度 约束 与唤 醒 自觉的统 一 、强调 规 范与 倡 导创新 的统 一 、显性 文本 和 隐性 文化 的统一 关键词 ：变革 ；重 构 ；区域推 进 ；现代 学校 ：教 学管理 制 度 中图分 类 号 ：G463 文 献标 志码 ：A 文章编 号 ：1673—9094(2014)09—0017-05 教 学 管 理 制 度 是 学 校 为 保 障教 学 工 作 的正 学合 理 的教 学 管理 制 度 体 系 ，促进 学校 的教 学质 常 开 展 而设 计 制定 的一 系 列 的规 范 和 措 施 ，是 学 量管 理有 着 重要 的 意 义 。 校 教 学 工作 规 范 运 作 的基 础 ，教 学 管 理 制度 反 映 1．理 念 落后 了一个 学 校 在 教育 教 学 方 面 的价 值 观 、信 念 和态 在课 程 改 革 推进 过 程 中 ，与教 学 工 作 密 切相 度 。fl】现 代 学校 制度 建 设 是教 育现 代 化 的必 然 要 关 的管 理 制度 变 革 迟 滞 ，教 学 管理 者 往 往 把 自己 求 ，也 是教 育现 代 化 的重要 组 成部 分 。t21重 构教 学 和 教 师 之 间 的关 系简化 为单 向的控 制 与被 控 制 江巷叙噶绚乜 管 理制 度 ．设计 适 应 时代 需求 和 学校 内涵 发 展 的 的关 系 ，过 分 强 调 了 “管 ”与 “执 行 ”，强 调 了制 度 现 代 学 校 教 学 管 理 制 度 ，形 成 学 校 教 学 管 理 文 约束 ，忽 视 制 度 对 师 生 发 展 的促 进 ．使 制 度 执 行 化 ，成 为 现 代 学 校 制 度 建 设 的重 要 内容 ，也 成 为 成 为 一 种强 加 的压 力 ，难 以促 进 管 理 者 与教 师 之 学 校教 学 管理 的核 心 。 间 的相 互 理 解 和 合 作 3[1，不 能 唤 醒 教 师 的文 化 自 觉 。 一 、 学 校教 学 管理 制度 的缺 失 2．设 计 简单 审 视 当下 学 校 教学 管 理 制 度 的缺 失 ，确 立 现 由于 缺 乏 对 新 制 度 出 台 能 否 达 到教 学 管 理 代 学校 教学 管 理 制度 设计 的价 值 取 向，对 建 构 科 目标 的客 观 分 析 以及 是 否 有 助 于教 学 管 理 制 度 t 本文系江苏省教育科学 “十二五”规划立项课题 教“学管三优化