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古典文学教学的重要作用 辽宁省鞍 山市第十二中学 赵 岩 如果哪一天，我们中国没有人能够感受和想象 “千山鸟飞 画中的留白一般，西方的油画往往画的很满 ，给人一种精切和震 绝，万径人踪灭”的孤傲和淡泊，不能体会 “大江东去，浪淘尽，千 撼的感觉 ，中国的水墨往往是寥寥数笔 ，大片的留白不仅是意境 古风流人物”中的豪迈与洒脱 ，不能体会 “神人无功，圣人无名” 和胸怀的体现 ，而且更加智慧的是 ，大块的留白引发了读者不同 的智慧与高远，我们又有什么面 目来证明我们继承了这几千年 层次的想象空间，达到一种此时无声胜有声的效果。古典文学的 绵延不断的中华文化呢?学习和发展古典文学，应该从小做起。 简洁也正是起到了这样的效果，社会的发展带来了太多的喧嚣 曾几何时，儿童教育讲究的是三字经、百家姓等这些传统的文 和嘈杂，在这种纷纷绕绕的世界中，简约大气的风格又使我们想 化。而如今，随着我国以一个开放的姿态站立在世界的面前 ，我 起了我们似乎已然远去的古典，聊聊数语间便能道出山河之美， 们可以从小就开始培养孩子们的英语、钢琴、音乐绘画等 ，唯独 “大漠孤烟直 ，长河落 日圆”，王维的这十个字简单利落的反映了 没有对我们最应该注重和传承的文明进行教育，这是很让人痛 边塞大漠中夕阳下的壮丽与雄浑，作为一首边塞诗，这里面并未 心的。 提到人，但是我们却可以从中读到边关将士的那种凄苦与豁达。 一 、 帮助初中生领悟我国传统文化的精髓 孤烟，说明即点明了画面中有人，同时也体现了人的寂寞，甚至 文学是文化的一种载体，正所谓 “文以载道”。古典文学在 读出其中的思乡。长河落 日圆中的长字与前一句的大字相互呼 初中语文课程中的作用，首先是在学生心中形成一种中国式的 应 ，显示出所描摹的景色的大气磅礴，落 日使人联想到天边的红 概念，一种传统的思想。比如，初中语文有一篇范文正公的 《岳 霞 ，这些词汇在一起 ，为我们构造了一份壮观的图画。 阳楼记》，几百年来一直作为一篇美文被世代传颂，我们学习的 另一首著名的“枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家”，仅用几句话 不仅仅是他那种 “若夫淫雨霏霏 ，连月不开 ，阴风怒号 ，浊浪排 就将我们带入到一个 自然小巧的精美之中，给人的感觉就两个 空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行 ，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿 字叫做惬意。为了突出接下来对 自己人生坎坷的倾诉，几个简 啼”的朗朗上 口的辞藻，更重要的是本篇中的题眼，也就是那句 单的词汇 “枯藤”、“老树”和 “昏鸦”，“小桥”、“流水”和 “人家”，对 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，我国古代文化人对 异乡景色的寥寥数语 ，传神地写出了自己眼前静静的美景和他 于天下苍生和社稷黎民的那种认真负责的态度很值得我们当今 乡人安静的生活。在夕阳西下的时候，众鸟归巢，作者一个人在 的读书人学习，“居庙堂之高则忧其君，处江湖之远则忧其民”、 古道上骑着瘦马郁郁而行 ，对人生和境遇的慨叹呼之欲出，给了 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的这种胸怀与志向，是我国 我们极大的震撼和身临其境的同感。作者对美景的描摹，古典文 传统教育中的精髓，它在儒家 穷“则独善其身，达则兼济天下”的 学对大与小，雄浑与精致 、壮丽与静谧都已达到了极致 ，而其丰 基础上又有很大的发展，表明了中国传统文化的渐变与发展的 富的画面感为我们带来的那种对于美的感受不禁令我们怦然心 特性。从朱熹的格物致知到王阳明的知行统一，我国的文化传 动。 统就是在继承的基础上加以发扬 ，这些文化的精髓正是初中生 三、增强学生的文化底蕴 应该学习和领悟到的。 我们在初中语文课本中能够见到的都是一些经典作品。大 文化是一个发展的概念，中华民族并不以血缘来分远近，而 部分文章都比较朗朗上 口，很容易引起学生的兴趣，对古文的学 是以文化来定宗亲。我国五千年从未断代的文化底蕴是我们全 习与背诵是提高学生文化