专题07 雷电颂（课件）-2015-2016届八年级下册语文同步精品课堂（提升版）.pptVIP

☆课堂探讨☆ 1．浪漫主义特色。屈原是一位伟大的浪漫主义诗人，《雷电颂》虽然不是屈原的作品，但剧作者遵从着屈原的精神，也体现着屈原作品积极浪漫主义的特色。《雷电颂》中有大胆夸张的艺术虚构，让屈原凭借暴风、怒雷、惊电的翅膀，飞向光明自由的天地；也借助它们伟大的力量毁灭一切黑暗。《雷电颂》成了屈原的化身；激情澎湃，气势磅礴，正气恢宏，光辉日月。　　 ☆课堂提高☆ 【答案】象征意义是：歌颂冲决黑暗争取光明的力量，渴望奋斗献身与邪恶抗争到底。 【解析】试题分析：此题考查学生对写作手法的把握，和文章内容的理解。 第二单元 第7课 雷电颂 学科网语文同步精品团队 倾情奉献 学科网语文同步精品团队 倾情奉献 【本节要点】 把握文章的艺术特色。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 把握文章的艺术特色。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 把握文章的艺术特色。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ ??奇特的想象，纵横的奇思，大胆的夸张是浪漫主义的特色，本文展示了剧作者卓越的才华与炽热的激情。现代和古代的两位大诗人的精神通过《雷电颂》融为一体。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 1.参看课下注释回答，屈原对神鬼偶象的痛斥有什么特点？ 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】有两个特点。其一是针对性：东皇太一和云中君是天神和云神，屈原痛斥他们“高坐神位”“产生黑暗”；东君是太阳神，理应心地光明，屈原指斥他“也害羞吗？”“完全是一片假”；“湘君”、“湘夫人”这一对湘水神是会“痛哭几声”的，屈原揭露其结果只是哭出“打奴隶的刑具”；至于主宰人生死祸福的“大司命”、“少司命”“却只晓得播弄人。”其二是象征性：结合前后剧情可以看出屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。【解析】试题分析：此题考查学生对课文内容的理解，注意结合课下注释和时代背景分析。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 2.提问：通过对《雷电颂》内容的讨论，谁能用简明扼要的语言概括屈原这篇长篇独白的象征意义。 做的怎样？