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　　探索自考助学毕业论文新课程改革中的教育评价理念 探索自考助学毕业论文新课程改革中的教育评价理念 导读：味；过分放任学生，教师不能及时介入学生活动；过分局限经验，教师难以驾驭课堂。新课程；独特性；情境化；教学主题主题词彭钢、蔡守龙主编《新课程教学现场与教学细节》，40页，北京，教育科学出版社，2004。余文森、吴刚平《新课程的深化与反思》，67页。北京，首都师范大学出版社，2004。 探索自考助学毕业论文新课程改革中的教育评价理念 导读：andlifeofgenerative,treatlifeautonomy,payattentiontotheintegrityofthelife,sotheclassroomteachingfullofvitality,fullofstudents#39;personality.Inpractice,hosintheprocess.Mainlyforthefollo implementation, teachers and students get the freedom and liberation.The basic characteristic of the ne classroom teaching embodies a living activity, development and sexual life, requests the teacher teaching for the life, service life, requires teachers to pay attention to each student#39;s emotion experience and personality cultivation, requests the teacher to respect the uniqueness of life, understand life of generative, treat life autonomy, pay attention to the integrity of the life, so the classroom teaching full of vitality, full of students#39; personality.In practice, hos in the process.Mainly for the follophasis on the 3 4 5 6 7 探索自考助学毕业论文新课程改革中的教育评价理念 导读：tocontroltheclass.Key;Uniqueness;Situation;Teachingtopic前言教师是教学的组织者，有效调控教学过程是教师的职责。“对教学过程的合理调控，体现着教学过程中教师的主导作用。教师的主导作用就体现在保证教学始终处于一种有序状态，有序才能有效。”教学只有在一种有序的过程中进行 principal position of students, teachers in the classroom to ask;Relying on modern teaching means, ignore the language sense;Too much to let the students, the teacher is not involved in student activities in time;Too limited experience, the teacher is difficult to control the class. Key ;Uniqueness;Situation;Teaching topic 前言 教师是教学的组织者，有效调控教学过程是教师的职责。 “对教学过程的合理调 控，体现着教学过程中教师的主导作用。 教师的主导作用就体现在保证教学始终处于 一种有序状态，有序才能有效。 ”[1]教学只有在一种有序的过程中进行，才能既符合4 教学基本规律，又符合学生心理发展规律。 本书将分五章，探讨有效课堂管理策略， 以帮助同行们以一种有序的方式进行计划和引导活动，使学生能更加积极、有序地投 入到课堂学习中。 1、 课程教学改革中存在的问题 1.1 过分热衷表面热闹，缺乏深度思考 教学程序的模式化表现在课件设计的程式化。 教师将课件设计成顺序式结构，上 课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去。 教师总是想方设法将学生的思路引到电 脑既定的流程上来，对课堂上生成的各种教学教育资源弃之不顾，使得原本人情味很 浓的人文化的课堂教学，师生间和谐的人性化关系被冰冷的人机关系所代替。 模式化 教学让课堂远离了温暖。 如果课堂上某一学生的回答打乱了