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第三批南京师范大学课堂教学管理高级研修学习班 学习体会 青岛开发区崇明岛路小学 郑金功 2010年11月17日至 2010年11月27日，这几天对我来说非常难忘。我有幸赴南京师范大学参加了青岛市课堂教学管理高级研修班学习。首先要感谢教体局领导给了我们这样一次难得的学习机会；其次要感谢教研室领导和南师大教育科学学院领导周到细心地工作，让我们全体学员本着“安全、健康、形象、守时”的原则在南京开开心心地学习和生活了十天。 十天如饥似渴的学习拓宽了我的知识面，丰富了我的头脑，同时也激发了我学习的极大热情和立足本校实际，创造性开展课堂教学管理工作的积极性。 南京之行怡我心智，给我经验、长我本领，催我奋进！ 下面，就将我的所学、所悟、所思作如下汇报： 一、专家讲座 我的收获 本次学习共有南师大的十一位教授为我们做讲座，下面我想就聆听过程中感触最深的几位教授的学习感悟汇报如下： （一）、 聆听张乐天教授、博导题为“《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读”的讲座 我学到了：1、文化的多样性与全球化的内涵 ；2、社会发展观的转变。 我悟到了：1、教育本身是文化的组成部分，教育处在全球化的文化背景中，教育的发展同样面临着新的使命与挑战；2、考量一个国家发展的水平是教育。 我想到了：1、民族文化依然是一种多样性的存在，但也愈益深刻地受到全球化的影响，人们生活在当地，面对的却是全球，网络生存、消费文化，全球通讯、通用语言等不断融入民族文化中，使民族文化经济受着新的改造与挑战。 2、面对前所未有的机遇与挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。 我将做到：1、明白《规划纲要》制定的背景与制定过程；2、明确制定《规划纲要》的目的就是为了促进教育事业的科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程。 （二）、 聆听傅宏教授、博导题为“儿童青少年发展与心理教育”的讲座 我学到了：1、关于成长与心理健康的知识；2、儿童的认知发展特点；3、青少年心理健康维护——方法与思考。 我悟到了：1、在教学中要看到孩子的合理性，要欣赏人；2、在学生人群中，没有好孩子坏孩子之分；3、儿童的世界应该是丰富多彩的。 我想到了：1、青少年是处在危险期和情绪暴躁期，生理的发育导致他（她）力量的开始发泄，烦躁不安，所以，对学生施教要遵循青少年的特点；2、要建立人的健康是身心和谐的理念，生物—心理—社会这三个统一才称其为健康，所以在教学中坚决反对体罚或变相体罚学生。 我将做到：1、对学生施教要遵循青少年的生理和心理特点；2、关注学生的身心健康，在教学中杜绝体罚或变相体罚学生。 （三）、聆听杨启亮教授、博导题为“在素质教育与考试之间的思考”的讲座 我学到了：1、关于教育和教学的评价的解释；2、素质教育与考试之间的困惑；3、如何理解基础教育；4、如何理解素质教育。 我悟到了：1、基础教育要关注社会评价，体现一点选拔，但基础要打牢；2、在教育的问题上绝对没有非此即彼，只能是一此一彼。3、基础教育不应是精致的，应是粗糙一点，素而不饰。 我想到了：1、教学评价要在意教学过程中的评价，教学评价学生考得不及格，就是教师教得不及格；2、教育教学到底要把价值盯在哪里？3、残酷的考试竞争，使人不输在起跑线上，其实是输在终点线上了。 我将做到：1、教学过程要严格，考试时可适当放松；2、在教学中要注重德育中学生内在品质的培养，智育中学生思维品质、鲜活的思维能力的培养，美育中审美情趣的培养（审美是一种感受、体验，一种对美好东西的向往、感受力）。 （四）、聆听李如密教授、博导题为“怎样使课堂教学更加有效”和“教学风格与优秀教师的成长”的两场讲座 我学到了：1、如何判断教学的有效性；2、教师教学有效与无效行为；3、有效教学的教师素养；4、增强教学有效性的方法。5、教学风格的本质与特点；6、教学风格的类型谱系；7、教学风格与学生发展；8、教学风格形成过程及阶段；9、创造教学风格的基本方法。 我悟到了：1、有效能的教师会尽量减少学生的偏差行为，没有效能的教师一直跟学生的偏差行为而战；2、良好的班级学习氛围有助于学生有效地学习；3、良好的互动有助于学生勇于发问，并提出问题，教师也乐于解答；4、一个好教师最大的威胁就是满足现状，不再问“怎样改进我的教学？”5、身为一位教师最重要的，不是你做了什么，而是因着你所做的让学习者做了些什么；6、教师最伟大的精神即是对学生真正的关心，他所以受人尊敬亦是那份对学生不求回报，真心付出的教育大爱；8、教师教学的一个关键特征是教学的热情。9、优秀教师是难以复制的，但可以走出不一样的优秀之路；10、教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学