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注意力课件 赵付豪 一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑 四、训练拓展、归纳总结 舒尔特表 视觉挑战 要求：按1—25的顺序依次指出数字的位置并大声读出来，同时计时。 19 9 18 13 24 14 23 5 22 4 10 1 11 25 16 20 6 21 17 3 8 15 2 12 7 Q: 几张人物的脸隐藏在图中？ Q: 几张人物的脸隐藏在图中？ 舒尔特表 视觉挑战 设计意图：训练了孩子注意力的稳定性，集中了学生的注意力。 集中注意力是通往成功的一把钥匙，注意力的提高不是一节课或者一天就能完成的，需要用我们的意志力去坚持，去训练。 集中注意力的方法 （一）排除外界干扰： 方法：1.空间清净，切断干扰源。2.闹中取静，有意识的锻炼自制力，及时提醒自己，进行自我暗示，并适应嘈杂的环境。使注意能高度集中和稳定。 （二）排除自身原因 1.养成良好的睡眠习惯，做一些放松练习。2.确定一个具体的学习目标，在一定时间内必须完成某项任务。 3.提前预习；遇到难度大的题目，先独立思考，再求助老师，同学，家长；不要在难点上停留；找一些经典性题目去攻克。 4.培养兴趣，在学习时取得一定小的成果给予自己一个小的奖励。 二、提高注意力的训练 ★玩扑克（与家长或同伴合作） 锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，选取一张要记住的牌，如梅花2，请盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长或同伴随意更换三张牌的位置，然后，你报出梅花2在哪儿。如果你猜对了，就胜，两人轮换做游戏。 ★给数字划线 （1）在某个数字下划线。如划消“8”，如：487557826868144082681037482685 （2）在两个相同的数字下划线。如：660987553479934292239667573397。 （3）在两两相邻的数字下划线。这两两相邻的数字是其和等于10的两个数字。如：259645873655915428753709108746。 ★视觉挑战 问题：你能从图中看出几种动物？ 1、注意力的培养不是短期内就能完成的，由于课堂时间是有限的，并不能逐个帮助孩子们排除注意力的干扰因素，所以需要各科老师、家长的配合，通过长期不断训练来提高注意力。 2、在导入环节中，教师和孩子们共同品尝液体时，实验结果可能会有两种：第一种是所有的孩子都没有发现老师的奥秘，品尝出的全是咸味。另外一种是那些观察力较强、注意力高度集中地孩子发现了教师的奥秘。所以备课时教师要提前做好预设。 3、教师应明白激发兴趣是提高注意力的最有效的方法。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。教师在教学工作中，应注意：①加强教材的趣味性、系统性、科学性。②提高教学水平。太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。③了解学生已有的兴趣并加以利用和扩展。④帮助学生认识学习某一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。 注意力涣散，不集中是大多数学生学业不良的症结所在。 小学是训练学生注意力的最佳时期。 如何排除各种干扰，使学生集中注意力？通过这节课，让孩子们找到他们注意力不集中的根本原因，从而分析并找到相应解决办法。 1．使学生认识到注意力的重要性以及自身存在的问题。 2．分析影响学生注意力集中的内外因素，并找到排除干扰的方法。 3．通过一些针对性训练，培养学生注意力。 重点：分析学生注意力不集中的主要原因，寻求排除干扰的方法。 难点：寻求排除干扰的方法。 游戏法 调查法 演示法 讨论交流 多媒体课件 纸杯、盐水 舒尔特表 问卷调查（附页） 分组（6组） 放松练习 1、肌肉放松 2、深呼吸 一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑 四、训练拓展、归纳总结 一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑 四、训练拓展、归纳总结 悬念式游戏 调查问卷分析 总分 注意力 集中程度 百分比 0—12分 较强 25% 13—24分 一般 60% 25—36分 较弱 15% 设计意图：通过游戏激发学生学习兴趣；呈现调查问卷的结果，以激起学生探索解决困惑的欲望。 问卷调查 设计意图：通过游戏激发学生学习兴趣；呈现调查问卷的结果，以激起学生探索解决困惑的欲望。 悬念游戏 一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑 四、训练拓展、归纳总结 怎么还不下课？一会出去打会儿篮球 好困呀 哎呀，做了个好梦 该主动和他和好吗？ 太难了！ 太简单了，真没意思 周围物品（玩具、零食