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　　简论高职教育教学改革初探 简论高职教育教学改革初探 导读： 高职教育教学改革初探【摘 要】 要正确认识与全面把握高职教育的教学特点，使高职教育健康快速的发展， 有效的服务社会，就必须对高职教育教学进行改革。 【关键词】 高职教育；教学改革；人才培养；产学研结合 1 引言 高等职业教育在中国经过十几年的发展，其特殊形式已初具雏形，规模正日益壮大，各 类高职高专学校已占全国高等院校的近 1/2， 迄今已为我国培养数以百万的技术型应用人才， 为社会做出了巨大贡献。 这一切正显示了其作为教育环节中不可缺少的一部分的重要性， 也 说明大家真正从思想上认识到了它在社会经济发展中的重要性与特殊功能。 本人在应天职业 技术学院四年多的教学工作总结发现， 高等职业技术教育作为高等教育的一部分， 要在社会 上产生更深远的影响， 继续为国民经济的发展添砖加瓦的话， 就必须对其整体教学做一些改 革。 现针对本人所教课程的实际情况作一些简单设想。 2 改革的具体内容 2.1 对类似于应天职业技术学院这类高职高专类技术学院要有一个十分准确的定位。 这是一个根本性的问题， 也是准确把握高职教学特点的前提和基础， 更是这类新兴的民 办院校能继续生存下去唯一途径。 高职教育是以培养高技能应用型的“灰领”人才为主要目标 的高等教育，它有别于一般性的本科院校。 就我们学校而言，主要是指以培养高技能应用型 人才的大专职业教育，必须坚持以服务社会为宗旨，以就业为导向的方针。 目前我们学校提 倡“开门办学”，其目的就是与社会接轨，不要为了纯粹教育而教育。 高职教育本来就是社会 生产的一个重要环节， 那么就必须要和社会平滑过渡， 更何况如今的教育本身就是一个产业。 因此本人认为，这类学校应了解社会需求，在深入调研的基础上多联系一些实习实训基地， 进行“定单式教育”，甚至有可能的话可以开设校企合作班，直接开设社会所需紧缺人才的专 业，结合社会实际，完全打破高等教育“象牙塔现象”，使学生毕业后会做事，能做事，直接 走向市场， 即今天毕业明天就业。 而作为理工科的机电工程系， 更应该切实的走产学研之路。 即社会生产实习——学校专业学习——科学研究相结合的科学方式。 这样， 学生才能在学校 中体会掌握到社会生产的动手实践能力，同时又可以在实习基地社会生产中加强理论的学 习，另外在一些教师和单位技术人员的指导下，也可以进行一些适当的创新性科学研究。 走 产学研结合之路虽然是高职教育发展的必由之路，但就目前调查情况来看，在“研”这一环节 实施的难度最大， 因为一般的民办高职院校在这方面的投资有限， 且大多数带有公司企业的 盈利性质。 只有真正做到产学研的协调统一，才能培养出适应生产、建设、管理、服务第一 线的创新型的高等技术应用型人才。 因此， 民办高职教育加大投资“研”的方面力度势在必行， 同时应把眼光放得更长远一些。 2.2 对类似应天学院这类院 3 4 简论高职教育教学改革初探 导读：国外的一些成功经验，结合国情制定了一系列的方针政策。因此规划教材比较适合这一层次的需要。对于一些纯实验性的课程，比如电工学实验，很少有专门的独立的教材，那么可以借鉴一些其他学校的成功经验，结合社会发展，由一些有经验的老师自己编写一些，甚至是日常生活中比较常用的电路也可拿进实验室。而且应减少验证性实 校教学活动的主体即学生，要有全面具体的认识。 首先， 高职教育是高等教育， 不要盲目等同于中学的延续。 中小学的教育是基础性教育， 而高职教育则是技术应用型的职业教育， 因此对学生的要求重点应向技术实践偏移， 当然相 应必要的专业理论还是必不可少的，应以“基本够用”为前提。 同时高职院校和普通本科院校 也有区别， 普通高校的教学目标是让学生掌握较强的理论知识， 很显然由于高职院校的学生 将来走上社会的定位不同而直接导致他们的专业理论知识比不上普通高等院校的本科毕业 生，因为他们完全是针对不同的目标培养的。 其次，有必要了解学生自身的知识基础。 应天 学院是一所新兴的高职专科院校， 生源是最主要的体现其生命力的指标。 但由于同类院校比 较多，激烈的招生竞争使得学生的“整体素质”有所欠缺。 这类学生大部分高考分数都不是特 别理想，基本都是最后一批次录取的，换句话说，他们的基础不是很扎实，那就需要我们在 教学过程中要有足够的耐心， 因为有时候还要回过来补一些中学的知识。 老师要把一些必须 的理论讲清楚讲透彻，必要时可以借助一些工具或者通过实验来演示，甚至是“讲故事”的方 法。 老师不是为了上课而上课，不能为了完成任务赶进度，更不能完全照本宣科，上课应与 学生进行良好的互动，培养学生的学习能力，以学生理解为最终目的。 2.3 对于高职院校的教材选择也应有自己的特色