李佳成规划课题开题报告书.docVIP

课题类别 计算机 课题编号 黑龙江省教育厅高职高专院校科学技术研究项目 目录 序号 名 称 数量(份) 1 项目申请书 1 2 任务下达书 1 3 开题报告书 1 4 开题报告 1 5 研究责任书 1 6 成员责任书 7 7 签到簿 1 8 阶段成果 1 9 年度进展报告 1 10 变更申请 1 11 年度检查表 1 课 题 名 称：构建高职计算机专业网络互动平台的研究 课 题 主 持 人： 李佳成 主持人所在单位： 七台河职业学院 （公章） 开 题 日 期： 2010年9月11日 ·课题研究的背景（包括国内外相关研究的概述、本题研究的具体问题、研究 1、国内外研究概况、水平和发展趋势 网络教育具有其它技术手段无可比拟的优越性，因此世界各国尤其是发达国家无不对此给予高度的重视。美国总统克林顿在1996年初就要求在2000年以前把每一间教室和每一个图书馆都联到Internet上。英国到2000年已有24门学科不同程度地实现了课程与网络的结合。日本政府在100所中小学进行的联网试验研究项目要通过一系列科学试验探索新的教育体制与教学模式。以上各国主要从硬件和实践上建立网络教学的环境，并建起信息传递式、合作学习模式、模拟角色扮演式等几种主要的教学模式。 我国的网络教育主要用于高等教育，以实现教育资源的共享和更充分利用、推进高等教育的平衡发展、构造终身教育体系等功能。 目前，各地出现了一批远程在线考试系统或实现类似功能的系统，另外一些有条件的中学也开发设计了一批功能类似的系统。但是大多系统不能支持高职专业课程（如Microsoft Office Word、Microsoft Office Exce、Microsoft Office PowerPoint）在线测试、测评功能。 从整体上看，部分系统采用C/S结构，这样在易用性和扩展性方面受到限制。如广东省中级办公软件考评系统等。 总的说来，目前我国已建成多媒体辅助教学网络的学校很多，但真正能够充分发挥网络教学功能的确很少。而基于B/S模式下的网络测试系统方面的建设，无论在理论上还是在系统架构上都还处于起步阶段，还没有统一的标准和规范。 2、本课题的研究的具体问题 ??研究内容： ⑴ 调研，收集相关教学研究资料 梳理与整合计算机相关专业主干课程内容体系，对各教学单元进行教学目标综合分析，梳理出该课程知识脉络，明确学习目标和要求，确定课程教学大纲，建立主干课程新的知识体系。 ⑵ 建立学科教师信息库 包括教师专业、教学经历、教学与科研成果、联系方式等，以增进学生对教师的了解，便于师生交流。 ⑶ 建立主干课程资源库 包括计算机基础、VB程序设计、网页设计与制作、计算机网络基础等资源子库，每个子库含有教学大纲、电子教案、多媒体课件、实验指导、习题库、试题库、研究进展、相关资源等。 ⑷ 建立科研成果信息库 包括科研项目名称与学术论文、科研成果目录；课程设计、毕业论文（范文）、学习指南、学习导航，以协助学生自主学习与信息获取，提供相关学习工具与扩展性学习资源。 ⑸ 建立自我测试、师生交流平台 自我测试平台要求学生上网完成客观题作业，通过程序设计自动记录评测结果，并设立评价系统，根据自我测试评价的结果、学习的历史纪录，按照特定的评价指标体系，对学生学习情况进行评估；师生交流平台设立“在线交流”，学生在学习中遇到问题时可随时留言，教师在线时给予解答。 ⑹ 网络平台体系包括：专业介绍、师资队伍、课程资源、在线教程、视频教学、科研成果、相关资源、在线测试、在线交流、学生作品及相关链接等。 ·课题研究的理论基础与事实依据 ·课题研究的价值（创新点、理论意义、应用价值） ·课题研究的预期结果与成果 ㈠　理论基础与事实依据 ⑴建构主义也称作结构主义，最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰（有学者认为作为一种学习哲学，更可追溯到十八世纪拿破仑时代的哲学家维柯）。皮亚杰所创立的关于儿童认知发展心理学的学说，坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。教学模式 ⑵ 应用价值 ① 在互联网上为高职学生学习计算机专业知识，创建“高职计算机专业网络互动平台”。使高职计算机相关专业中的教与学更加符合教学中的认知规律；学生也能在此平台上根据自己的基础自主选择内容学习、实验、测试等，提高学生的学习兴趣，为学习其他专业知识打下坚实的基础。 ② 通过对本课题的研究，培养整合网络教育资源方面行家，实现优化的网络教育资源和学科教学设计的相互融洽。 ⑶ 学术价值 ① 通过本课题的研究，不仅可以使课题组