电池充电电路的设计与仿真吴鹏.docVIP

课程设计指导教师评定成绩表 项目 分值 优秀 (100x≥90) 良好 (90x≥80) 中等 (80x≥70) 及格 (70x≥60) 不及格(x60) 评分 参考标准 参考标准 参考标准 参考标准 参考标准 学习态度 15 学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作 学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务 学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作 学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务 学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度 技术水平与实际能力 25 设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信 设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信 设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信 设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错 设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题 创新 10 有重大改进或独特见解，有一定实用价值 有较大改进或新颖的见解，实用性尚可 有一定改进或新的见解 有一定见解 观念陈旧 论文(计算书、图纸)撰写质量 50 结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰 结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰 结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰 结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整 内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰 指导教师评定成绩： 指导教师签名： 年 月 日 重庆大学本科学生课程设计任务书 课程设计题目 蓄电池充电电路的设计与仿真 学院 电气工程学院 专业 电气工程与自动化 年级 2010级 已知参数和设计要求： [1] 直流输入电压380V； [2] 输出电压48VDC； [3] 输出功率1000W； [4] 开关频率100kHz。 学生应完成的工作： [1] 查阅相关文献，了解电动汽车充电器的特性和要求，掌握蓄电池充电的特点； [2] 针对蓄电池的充电特点，以全桥直流变换器为例，对蓄电池充电电路进行设计及控制； [3] 完成蓄电池不同阶段充电的控制及仿真分析。 目前资料收集情况（含指定参考资料）： [1] 秦海鸿，朱德明，严仰光. 电动汽车充电器电路拓扑的设计考虑. 电源技术应用，2004，7(2)：97-104 [2] 胡兴军.电动汽车充电模式特点及技术要求.电器工业，2011，6：1-2 课程设计的工作计划： [1] 第一周：查阅相关文献，了解电动汽车充电器的特性和要求，掌握蓄电池充电的特点； [2] 第二周：以全桥直流变换器为例，对蓄电池充电电路进行控制策略的设计； [3] 第三周：完成电路的仿真分析，并撰写报告，字数不少于5000字。 任务下达日期 2013 年 12 月 20 日 完成日期 2014 年 1 月 11 日 指导教师 （签名） 学 生 （签名） 说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。 2、本表除签名外均可采用计算机打印。本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码。 摘要 电力电子课程设计的目的在于进一步巩固和加深所学电力电子基本理论知识。使学生能综合运用相关关课程的基本知识，通过本课程设计，培养学生独立思考能力，学会和认识查阅和占有技术资料的重要性，了解专业工程设计的特点、思路、以及具体的方法和步骤，掌握专业课程设计中的设计计算、软件编制，硬件设计及整体调试。通过设计过程学习和管理，树立正确的设计思想和严谨的工作作风，以期达到提高学生设计能力。 本次课题为对电动汽车车载电池的充电器进行了讨论。根据SAEJ?1773对感应耦合器设计标准的规定，及不同的充电模式，给出了多种备选设计方案，并针对不同的充电模式、充电等级，给出了最适合的电路拓扑方案。 电动汽车的发展包括电动汽车以及能源供给系统的研究和开