高频课程设计--晶体振荡器的设计.doc

TONGLING COLLEGE 课 程 设 计 设计题目 晶体振荡器的设计 课程名称 高频电子线路课程设计 姓名/班级 金海斌（0709131026）07通信工程 指导教师 鲍尚东 完成时间 2009年12月29日 目录 设计的目的………………………………………………2 设计原理…………………………………………………2 三、设计内容………………………………………………….4 四、设计步骤和结果…………………………………………6 五、心得体会………………………………………………….8 六、参考文献………………………………………………….8 晶体振荡器的设计 一、设计目的 通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。 二、设计原理 1、自激振荡的产生 无需外加激励就能产生特定波形的交流输出信号，这种振荡电路称为自激振荡器。自激振荡器产生的波形可能是正弦波，也可能是非正弦波。其中正弦波自激振荡器在广播通讯、自动控制、仪器仪表、高频加热、超声探伤等领域有着广泛的应用；而非正弦振荡器能产生出矩形波（方波）、三角波、锯齿波等信号，这些信号可以用于测量设备、数字系统、自动控制及计算机设备中。 振荡产生的原理并不复杂，有时甚至会在不经意中自动发生。例如，当我们演唱卡拉OK时，话筒将唱歌的信号转变为电信号，经扩音机放大后推动扬声器发出声音。 如果扬声器和话筒的相对位置安排不当，扬声器发出的声音将和歌唱声同时进人话筒，形成正反馈。如此反复循环，将形成声-电和电-声变换系统的自激振荡。此时即使没有输入信号，在扬声器中也会出现啸叫声，这是“声回授”参与到电路中产生的振荡。 上述的“同授”也叫作反馈。在设置有反馈支路的放大器中，若在某些频率点上由于反馈不当，形成了正反馈所需的相移量并具有足够的强度，符合自激振荡的条件，就会产生一种不希望的“寄生振荡”它常常会淹没“有用”的信号而使放大器的工作不稳定。在正常放大器中不希望振荡出现，但是可以利用这一现象制成振荡器。事实上，振荡器都是利用电路中的正反馈来工作的。正反馈放大器形成自激振荡的原理可以用图1.2来解释。 图 1.2.1 图1.2.2 正反馈放大器形成自激振荡的原理 2、振荡器的振荡条件 在振荡器中要维持等幅的自激振荡，基本放大器输入端的反馈信号必须和原输人信号幅度相等，同时相位也应相同。AF=1就是产生自激振荡时A、F应满足的基本数学条件。其中A和F是频率的函数，一般也可以表示为复数形式。复数乘积AF=1的涵义就是振荡器电路的环路放大倍数等于l , 同时复数的相位值等于2Nπ，其中N=0,士1, 士2，士3，…。总之，产生自激振荡既要满足幅度条件，也要满足相位条件。假若AF1,则Xf＜Xi，则振荡幅度越来越小，最终将导致振荡电路停振。这也从反面说明了，只有AF≥1，电路才能维持振荡。 根据振荡条件，信号由图1.3中的输人端开始，沿环路绕行一周，必须保证其振幅与相位不变。一个振荡器必须同时满足这两个条件，才有可能产生自激振荡。 图 1.2.3 自激振荡器方框图 振荡器中的反馈支路常常采用电抗元件构成二当信号频率确定后，这些电抗元件和信号的频率就共同决定了此信号相移的大小。电路的起振如果是由频率成分丰富的噪声引起的，那么总会有其中的一个频率满足相位平衡条件。有了噪声作为起始信号，电路不需要另外送人信号，就能产生输出信号。 三、设计内容 1、设计指标：晶体振荡的频率为20MHz，输出信号幅度≥5V（峰-峰值），可调。 2、石英晶体等效电路 石英晶体的特点在于它具有很高的质量与弹性的比值 (等效于L/C)，因而品质因数Q高达10000~500000的范围内。等效电路中元件的典型参数为：Co很小：几pF～几十pF，L：几十mH～几百mH，C：0.0002 pF ～0.1pF。由等效电路可知，石英晶体有两个谐振频率，即 图石英晶体的符号、等效电路和电抗特性。（1）L-C-R支路串联谐振 　　　　 （2）当ffs时，L-C-R支路呈感性，与Co产生并联谐振。 　　　　 由于CoC，故fP≈fS.　　在实际应用中