梧州市第一幼儿园《充分利用竹子资源，开发园本特色课程》.pptVIP

谢 谢！ * 《充分利用竹子资源，开发园本特色课程》 成果展示 梧州市第一幼儿园 陈建英 梧州市教育科研课题 一、我园的课题 我园的教科研课题研究持续开展，区级、市级课题均有立项、结题，硕果累累。2001年至今，我园共有2个自治区级、3个市级立项课题。其中3个课题已结题， 2个课题在研究中。 自治区级课题： 1.2001年开题立项的，于2003年结题的广西教育科学“十五”规划科研课题（C类）《创新民间体育游戏·发展幼儿的创造力》。 2.2010年开题立项的课题《将民间木偶艺术融入幼儿游戏、生活之中，促进幼儿发展策略研究》，正在研究中。 市级课题： 1.2004年开题立项，于2005年结题的课题《引导幼儿将环保意识转化为环保行为》。 2.2006年9月开题立项，于2011年7月结题的课题《充分利用竹子资源，开发园本特色课程》。 3.2012年10月开题立项的市级A类课题《开展特色玩具活动预防学前教育“小学化”的行动研究》，正在研究中。 二、我园市级课题《充分利用竹子资源，开发园本特色课程》的成果展示 （一）本课题的立项和结题 1.课题《充分利用竹子资源，开发园本特色课程》于2006年9月被市教研室批准为市级立项课题。 2.课题经过四年多的研究，于2011年7月经过专家会议鉴定获得顺利结题。 （二）课题的开展 1.课题的开题 课题9月获得立项，10月举行开题会，这次的开题会以课题组成员会议讨论的形式进行，课题组负责人宣读了课题研究方案，明确了分工，布置了课题研究工作，课题组全体成员进行了充分的论证。 2.学习《纲要》及与课题有关的理论，为课题研究提供理论支撑 通过学习我们知道开展课题研究，开发园本特色课程，课程内容应包含以下基本成分：关于周围世界的浅显而基本的知识经验；关于基本活动方式的行动经验；关于发展智力、提高各种基本能力的经验；关于对待世界和活动的态度，即情感方面的经验。 3.整理原有竹器，添置、制作一批竹器。 开展本课题研究工作需要大量的丰富的竹器，课题组成员整理我园原有的竹器，对原有的竹玩具进行收集归类、加工改造、挖掘创新。接着到农村及周边市县寻找材料加工制作各种各样的竹器，添置更多的竹器，使我们的课题研究资源更丰富。 4.各课题研究小组制定课题研究计划并实施 课题组成员从竹教玩具的功能和价值入手，每学期根据总研究计划制定子课题研究计划，根据幼儿不同的年龄特点和接受水平，设计富有创新有个性的活动，探索竹类游戏与各领域的教育有机结合的途径。 课题组教师每月进行二到三节作为班级开展课题研究课程内容，由教师自己安排，这些活动的内容可以与主题式课程结合，也可以穿插其中，要特别关注幼儿的兴趣。我们主要采取了行动研究法，以《纲要》精神为指导，边行动边研究、边反馈边纠正、边完善边提高，及时调整计划和策略。在执行研究计划的过程中教师重视观察幼儿、善于总结和反思，将研究教材与研究幼儿结合起来，及时调整不适合本班幼儿兴趣、需要和水平的内容，积累经验真正将课程计划落到实处。 5.资料的收集 课题组成员每学期收集、整理课题研究的各种资料（包括学期的研究计划、活动教案、照片、音像、操作材料、总结等资料），交给负责人整理归档，形成课题研究的阶段性成果。 课题研究教学活动设计 接待、培训、计划、研究记录表等 课题研究总结、案例、研究报告等 音像资料、论文集、获奖证书 6.课题的结题 课题申报时原定在2008年10月结题，但是我们为了使课题研究更成熟更完善，形成具有本园特色的园本课程，需要多一些时间进行系统地研究，我们申请了结题时间延期。本课题于2011年7月结题。 （三）我们的课题成果 1. 经过四年多的研究，开发、编写园本教材《充分利用竹子资源，开发原本特色课程》，收集活动设计150多个活动案例。以充实区编教材，使幼儿园教材使用更有利于幼儿全面发展。 2.利用竹资源探索、开发园本特色课程 ①将竹资源运用到智力游戏中，发展幼儿的智力 ②融竹资源于艺术活动中，发展幼儿的想象力和表现力。 ③巧设情景，让体育活动融于有情节的竹类游戏中。 ④运用竹资源开展科学活动，培养幼儿动手、动脑能力和合作能力。 3.课题研究论文、课题研究课参赛获奖 ①课题组成员善于将课题研究经验进行总结，共撰写了20篇课题论文，参加了自治区级、市级的论文比赛，获得自治区级一等奖4篇，二等奖8篇，三等奖8篇；市级一等奖10篇，二等奖6篇，三等奖4篇。我们将这20