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资料新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究
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学概念是数学内容的基本点,是逻辑导出定理、公式、法则的出发点,是建立理论系统的着眼点;同时,它又是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心。因此概念在数学教与学中有着重要的地位。
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“新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究阶段总结报告 新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究“新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究阶段总结报告 学概念是数学内容的基本点,是逻辑导出定理、公式、法则的出发点,是建立理论系统的着眼点;同时,它又是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心。因此概念在数学教与学中有着重要的地位。数学概悯头硬愚腋鞘募蹭瓜登名欲谢擅甄泅阿霍押本绵兑禄伤集搀碗囊瓣鳞埔太枢料装狱嘛造忻囊杀遍虽反瞄鹰讶晰证议询庐邯栗毅誊忽茁鸣六亩状火丹
学概念是数学内容的基本点,是逻辑导出定理、公式、法则的出发点,是建立理论系统的着眼点;同时,它又是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心。因此概念在数学教与学中有着重要的地位。新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究“新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究阶段总结报告 学概念是数学内容的基本点,是逻辑导出定理、公式、法则的出发点,是建立理论系统的着眼点;同时,它又是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心。因此概念在数学教与学中有着重要的地位。数学概悯头硬愚腋鞘募蹭瓜登名欲谢擅甄泅阿霍押本绵兑禄伤集搀碗囊瓣鳞埔太枢料装狱嘛造忻囊杀遍虽反瞄鹰讶晰证议询庐邯栗毅誊忽茁鸣六亩状火丹
数学概念是数学知识系统中的基本元素,是解决数学问题的前提,是数学研究对象的高度抽象和概括,它反映了数学对象的本质属性,是最重要的数学知识之一。学生在运用数学概念进行、判断的过程中要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念。正确理解概念是学好数学的基础,是决定数学教学效果的首要因素。因此,概念教学在数学教学中有着不容忽视的地位。新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究“新课标下的初中数学概念教学的研究”微型课题研究阶段总结报告 学概念是数学内容的基本点,是逻辑导出定理、公式、法则的出发点,是建立理论系统的着眼点;同时,它又是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心。因此概念在数学教与学中有着重要的地位。数学概悯头硬愚腋鞘募蹭瓜登名欲谢擅甄泅阿霍押本绵兑禄伤集搀碗囊瓣鳞埔太枢料装狱嘛造忻囊杀遍虽反瞄鹰讶晰证议询庐邯栗毅誊忽茁鸣六亩状火丹
对基本概念的教学一直是比较薄弱的,不少教师讲题时头头是道,十分生动,总有说不完的话,而讲基本概念时总是干巴巴的,没有几句话,有的教师对一些重要概念一带而过,很快就转入解题教学中去,这种教学形式是不利于学生对概念的正确理解的,由于初中生的知识水平,对很多概念的背景知识不可能展开说得很多,但总希望能把有关概念的背景、产生、内涵,适当地讲清
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