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银行存款的清查说课稿 《银行存款的清查》说课稿 一、说教材 ㈠、教材说明 1.选材章节：本节课使用的教材是高等教育出版社出版的，由张玉森、陈伟清主编的《基础会计》（第二版），选取的章节为第七章“财产清查”的第二节“财产清查的方法”中的部分内容“银行存款的清查”。 2.地位作用：在实际工作中，即使企业与银行记账不发生错误，也不可避免的会出现双方的余额不一致，那可能就是存在未达账项。如果出现了未达账项，应及时编制银行存款余额调节表，以正确地确定企业可以动用的银行存款的实有数额，减少企业因此而发生的损失。因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关银行存款余额调节表的编制方法，以便使自己今后的会计工作能顺利进行。 3.内容处理：我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，尽量理论联系实际，结合实例，由浅入深地进行。 ㈡、教学目标 1.知识教学目标： ⑴掌握银行存款的清查方法； ⑵掌握未达账项的识别与判断； ⑶掌握银行存款余额调节表的编制。 2.能力训练目标： 培养学生的观察能力、分析能力，以及熟练运用知识点来编制银行存款余额调节表的操作能力。 3.德育渗透目标： 该部分内容主要涉及对未达账项的认知，在授课中应使学生明确企业与银行由于核算的时间不一致而形成的一方已入账，另一方尚未入账的会计事项就是未达账项。作为学生，在学习期间应养成良好的学习习惯，尽量使教师的授课与自己的接受之间的时间差缩短，努力少产生“授课”与“接受”之间的“未达账项”。 ㈢、教学重点和难点 银行存款余额调节表的编制是本节课的教学重点，而对未达账项加以识别后才能编制银行存款余额调节表，因此，未达账项的识别和判断则成为本节课的教学难点。 二、说教学过程 ㈠、导入新课（2—3分钟） 【复习提问】现金的清查方法是______________。（实地盘点）【导入提问】那么银行存款的清查方法呢？假设：如果你作为企业的出纳，为企业记银行存款日记账，你想知道自己记得正确与否会怎么做？（跟银行核对）你已经很认真很负责地为企业记账了，但居然发现与银行的结果还是不一致，这是为什么呢？那是因为有未达账项。本节课我们就一起来认识什么是未达账项，有未达账项该如何处置。以此导入新课，通过复习设疑、激趣、解疑的方法，使学生明确本节课的主旨和重要性，从而激发学生的求知欲。 ㈡、新课学习（40分钟） 1.抓住契机，积极引导，自学探究（5分钟） 利用学生迫切想学习的动机，要求学生先自学银行存款的清查方法、未达账项的概念以及未达账项的四种表现形式。 2.检查效果，实例判断，初步感知（15分钟） ⑴鼓励学生用自己的语言说出刚才自习内容的要点： 银行存款清查的方法：与银行转来的对账单进行核对 未达账项的概念：企业与银行之间由于核算时间不一致而形成的一方已入账另一方尚未入账的会计事项。 表现形式：企未收、企未付、银未收、银未付 ⑵给出若干实例及练习，让学生判断哪些是未达账项，是什么类型的未达账项，使学生对未达账项有个初步感知： （实例）①企业于月末从其他单位收到转帐支票一张，面额为200000元，企业已登记入帐，银行未登记入帐。 ②企业委托银行代收的到期商业汇票100000元，银行已收到登记入帐，企业未登记入帐。 ③企业签发转帐支票一张，面额20000元，持票人尚未向银行办理转帐手续。 ④银行接受企业委托代会水电费5000元，企业未收到付款通知，尚未登记入帐。 ⑤企业销售产品一皮，款项10000元委托银行代收，银行未收到，企业也尚未入账。 （口答练习）①企业开出转账支票一张，购买办公物品计金额865元，企业已记银行存款减少，银行尚未入账。 ②企业已送存银行转账支票一张，面额为17 987元，企业已增加银行存款，开户银行尚未入账。 ③银行代企业收销货款8 969元，银行已入账，增加企业银行存款，企业尚未接到通知，没有入账。 ④银行代企业支付水费765元，银行已入账，减少企业银行存款，企业尚未接到通知，没有入账。 ⑶引导出找到未达账项后该做什么事情——编制银行存款余额调节表。 3.创设情境，精讲多练，当堂反馈（20分钟） 按照由浅入深，由具体到抽象的原则，借助于多媒体课件，先给学生讲解银行存款余额调节表的格式，然后将刚才找到的未达账项在表中对号入座，完成一张完整的银行存款余额调节表。初步学习了银行存款余额调节表的编制后，教学生用简单的方法记住表的格式。再通过两道完整的实例（文字模式和对账模式）巩固所学知识。文字模式的由学生口答，对账模式的作为实际操作练习，学生先做，老师下去辅导，再用多媒体演示过程。这样对学生理解、吸收、消化所学知识是有很大帮助的。 【文字模式】 嘉利工厂2000年6月30日“银行存款日记账”账面余额为84 683元，开户银行送达的“对账单”其银行存款