沪教版五年级上21-30教案.docVIP

教学内容 21、绿毛龟 课型 讲读课 教时 1教时 教 学 目 标 1．能理解“异乎寻常”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。 2．能有感情地朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子。 3．体会作者一家人喜欢动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。 教学重、难点： 正确表达对课文内容的理解和感受，体会作者一家人喜欢动物。 教具、学具准备： 多媒体课件”永恒的春天”之称的名贵观赏动物绿毛龟。它它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。 2、你喜欢绿毛龟吗?为什么? 二、揭示课题。 三、读通课文，自学字词，了解大意。 1、自由读课文，要求： (1)用自己喜欢的方式学习生字新词，并读通课文。 (2)思考：我们一家大小为什么喜欢绿毛龟? 2、课堂交流。 (1)任选喜欢的小节朗读，交流从中读懂了哪些?可以用文中的句子说说我们一家大小喜欢绿毛龟的原因。 出示：我们喜欢绿毛龟，是因为 。 (2)说说课文主要从哪些方面介绍喜爱绿毛龟的原因的? (主要从外形、吃相、通灵之性三方面介绍的。) 四、深入研读，感悟对绿毛龟的喜爱。 1、自主阅读、从外形、吃相、通灵之性三方面探究喜爱的原因。要求圈画有关词句，适当做些批注。 2、小组合作交流探究成果。 （1）绿毛龟外形之美。 A、抽读交流圈划：你从哪些词句感受到了绿毛龟外形很美? （主要有：当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的买发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。 知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。） B、感情朗读，读出绿毛龟外形的美。 （2）绿毛龟吃相之可爱。 （它食量不大，但食态可鞠。把鱼肉活虾肉丢迸缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。 理解：”食态可鞠”什么意思?绿毛龟食态可掏表现在哪里? （3）绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。 自读思考，绿毛龟的通灵之性主要表现在哪里呢? (对女儿的呼喊、对音乐用行动应答。) 五、总结。 新加坡著名女作家尤今用清新的笔调，把自己一家与绿毛龟之间发生的真情故事记录下来，让我们暂时从烦躁的喧嚣中逃离，幽幽地沉浸在人和动物和谐共处的美好境界中。相信同学们一定被人类的关爱动物、使动物充满灵性所惊叹吧。 板书设计： 21、绿毛龟（可爱） 我们（喜爱） 动作机敏 兴奋异常 姿态高雅 一见钟情 食态可掬 如珠如宝 通灵之性 教学内容 22、无言的爱 课型 讲读课 教时 1教时 教 学 目 标 1．阅读课文，能简要说出课文内容和自己的感受。 2．比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。 3．感受动物之间友爱相处的温暖，反思人和人之间的关系。 教学重、难点： 感受动物之间的相亲相爱，反思人和人之间的关系。 教具、学具准备： 多媒体课件我的野生动物朋友阅读课文，能简要说出课文内容。能初步认识文章中小标题的特点和作用。感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。感受小作者与野生动物之间的深厚感情。了解小标题的特点和作用。多媒体课件 小标题比较短小，一般是词语、词组或短句； 小标题能提示这部分文章的要点； 小标题鲜明醒目。 三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣 1、课文写了蒂皮和大象、狒狒、豹子相处的事，用“ ”画出不同朋友的特点的语句。 2、阅读体会重点词句。 a大象阿布虽然身躯庞大，却性情温和； b狒狒是灵长类动物，与人类比较接近，蒂皮和狒孩儿星迪难分难舍，但动物毕竟是动物，一段时间不见，就忘了旧日情谊； c豹子是猛兽，小豹子杰比会伤人，但当蒂皮严厉对待它时，它也很驯顺。 3、归纳 　板书：大象：身体庞大，与人友好 　 狒狒：儿时难舍难分，日久不认人 　　　　豹子：有时伤人，但听蒂皮的话 小结：读了课文，我们会感到野生动物是人类的朋友，只要人类善待它们，他们一般也能与人友好相处；但野生动物也有其兽性的一面，我们还是需要防范。 四、课外拓展 1、蒂皮物语: △ 所有我认识的女孩子都是家养的，只有我是例外，我是野生的。我生活在非洲丛林，野生动物就象我家里人一样。 △ 我的天赋就是与动物相亲，我会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。 2、《我的野生动物朋友》作者蒂皮出生于非洲纳米比亚，她从小和拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞。她的朋友们除了当地的土著黑人，还