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林 林
文章认为, 工程学科的形成可以归纳为三条基本途径: ¹ 从生产实 上升而
来; º 从科学发现转化而来; » 由学科分化与综合而来。工程学科在其发展过程中, 理论与实
相分离、技术与科学相分离、学科分化与学科综合相分离的问题日益凸显, 已经和正在妨碍我国
工程教育的健康发展。为此, 建议采取四项对策予以解决: ¹ 回归工程: 促进理论与实 的结
合; º 整合科技: 加强技术与科学的联系; » 综合主导: 提高学科分化与学科综合的水平; ¼ 多
样定位: 协调工程学科发展中的多种矛盾与多种需求。
工程学科 途径 问题 对策
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收稿日期: 2004 年3 月
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