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初中综合人文科的学与教.ppt
初中綜合人文科的學與教 探究式學習活動的設計 甚麼是探究式學習？ 探究式學習活動有何特質？ 以下活動有何分別？ 學習活動（一） 學生根據老師提供的議題進行分組討論 學生匯報討論結果 老師修正學生的誤解 老師透過簡報闡釋正確答案，並指令學生抄錄筆記。 學習活動（二） 學生根據所蒐集的資料進行分組討論 各組別匯報討論結果和互相提問及回應 老師與學生討論為何會有不同立場和觀點，一起總結討論重點 學生進行跟進調查或深入研究，兩星期後匯報。 甚麼是探究式學習？ 以學生自主探究為主的學習模式 探：探討；探求學問、真理 究：研究；研討問題、尋求 答案、解決疑問 甚麼是探究式學習？ 參考： Teaching and Learning for a Sustainable Future (UNESCO, 2001) Inquiry and the National Science Education Standards (1996) 探究式學習活動有何特質？ 重視學生的探究精神 著重學習過程和體驗 與學生的日常生活息息相關 提供機會讓學生共同參與 不強調尋找「標準」答案 只需「適切」的解決辦法 教師應扮演甚麼角色？ 教師： 學習促進者 不再以「演講」主導課堂 提升學習動機 建立關係 — 尊重、信任、互助 營造學習自主空間 —「放手」 提供適切的學習支援 激發學生思考、深入探究 學生應如何學習？ 學生： 知識的主動建構者 需要老師、同學、資訊、學習技能 鑑定問題 ↓ 蒐集資料 ↓ 尋找答案 ↓ 解決疑難 * * 二零零六年五月六日 教師應扮演甚麼角色？ 學生應如何學習？ *
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