大学生数字化生存能力的结构分析.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 界 科技 探·索·争鸣 大学生数字化生存能力的结构分析 李 春 刘俊强 (哈尔滨师范大学 教育科学学院，黑龙江 哈尔滨 150025) 摘【 要】教育部最新提出高等教育要培养学生的核“心素养”与 “核心能力”。而数字化时代，大学生的数字化生存能力就是其 核“心素养” 与 核“心能力”。笔者深刻挖掘大学生数字化生存能力的内涵，不断完善其结构，以期为大学生数字化生存能力的培养提供一定的参考。 关【键词】大学生；数字化生存能力；结构 一 段时间以来．国内外的学者们致力于研究信息能力、信息素养、 笔者认为大学生数字化生存能力由数字化学习能力．网络社交能 信息素养能力 、媒体素养等 并将其视为信息时代公民应该具有的能 力．技术应用能力．信息管理能力四个方面组成。大学生数字化生存能 力。笔者认为，在如今的数字化环境中，数字化生存能力一词具有更好 力同其四个能力分支——数字化学习能力 、网络社交能力．技术应用 的概括性 因为信息能力、媒体能力的说法较片面，而素质、素养指个 能力和信息管理能力均涵盖了数字化精神、数字化认知、数字化情感、 人的才智和内在涵养．能力是素质或素养通过实践的一种外在体现。 数字化意志、数字化行为五个方面，既外显为实践能力，又内隐为心理 因此．素质、素养的概念不免有些抽象．“数字化生存能力”是更具体的 品质．每个能力分支包含的要素都有层级的递进关系。这四个能力分 概念。在现在的数字化、网络化和智能化的环境中，数字化生存能力就 支组成了数字化生存能力的结构．也是数字化公民的基本素质。 像 日常生活中人必须具备的生活 自理能力一样．不可或缺。 目前．国内外对数字化生存能力概念的界定和测量还没有公认的 标准 有关数字化生存能力结构的研究．研究者提出了不同的观点。学 者张丽霞认为，数字化生存能力分为意识、知识 、技术 、文化、行为五个 层次、由十四个要素组成_11学者张立新认为数字化生存能力由三个部 分组成 ：技术知晓、技术应用、技术文化口。本研究把大学生数字化生存 能力界定为：数字化学习能力、网络社交能力、技术应用能力和信息管 理能力。 我国当前流行的教育理论从普通心理学和发展心理学的角度将 能力定义为：顺“利完成某些活动所需要的个性心理特征”。而对于能 力结构、数字化生存能力结构的概念众说纷纭，国内外并没有形成统 一 为了更好的阐述观点，笔者将相关的概念范畴加以说明，为后续研 。 究做好铺垫 1 能力结构 能力是心理学概念 ．是人们顺利完成某一活动所必需的主观条 件 能力直接影响着活动效率。它的体现和发展均离不开具体活动，所 以说．能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。学者严虹认为， 能力是由多种因素构成的．各种因素在能力结构中具有一定的层次 性 具体可以分为基本或普通能力13] 能力结构即指不同能力要素按一定关系所组成的整体。魏晨明将 能力结构归结为：自然素质要素、智力要素、知识要素、动力要素和社 图1 大学生数字化生存能力结构图 会智力场要素等五要素H。吕鲲、陈西平指出，能力结构模型由三层结 构组成．核心层是潜能层．中间层是实际能力，最外层是环境5[3。可见， 能力分支一：数字化学习能力 能力结构是一个多维的实体 在数字化学习能力方面．要求培养大学生具备信息技术应用意 识、科学知识，能够进行团队协作，并能合理的批判和创新。大学生数 2 数字化生存能力结构及要素 字化学习能力是大学生数字化生存能力的重要考察方面．也是终身学 2．1 数字化生存能力结构 习的基础，而这里的学习既包括显性知识、技能的学习，也包括隐形知 数字化生存是指在数字化的生存活动空间里．人们运用数字技术 识、意志的锻炼，最重要的是批判、评价和创新能力的培养。 (信息技术)顺利的进行信息传播、交流 、学习、工作等活动所需要的个