大学生物专业英语教学中的几点思考.pdf

2o14-#-g85~考试 周刊 大 学 生 物 专 业 英 语 教 学 中 的 几 点 思 考 田永芝 (新疆师范大学 生命科学学院，新疆 乌鲁木齐 830054) 摘 要 ：随着经济发展和专业人才培养的需求增加 ，大学 帮助理解和辅助学生阅读专业英语文献。相对于普通英语 的 专业英语 以实际应用为出发点，培养学生对专业英语 的阅读和 社会大众性 ，生物专业英语更侧重实践L2]。即将毕业步入新的 理解能力 ，但 时至今 日仍然有诸 多问题值得思考 本文就生物 岗位的学生不可避免地会接触一些进 口药品、仪器等 ，能够读 专业英语教学过程 中遇到的教材少、专业词汇不易理解及英语 懂这些药 品、仪器说 明书 ．并正确操作 ；而继续深造 的学生将 翻译等问题进行阐述 ，并提 出积极的解决方法：选择专业文献 会阅读大量英文文献 ，进行英文写作等 ，此时专业英语 的作用 充实教材 内容 ；多媒体辅助教学促进学生对专业词；r-、知识的 就不可忽视 。目前生物专业英语可供选择 的教材稀少 ]。以笔 理解；结合语境 ，翻译文献 ，最后提 出要给予学生不断的鼓励 。 者为例 ，选用的教材为蒋悟生主编的生物专业英语 (第三版)， 结果教学效果 良好 ，学生积极性不断提高．但仍 需继续努力。 内容包括动植物细胞 的结构、有丝分裂和无丝分裂 、基 因的发 关键词 ：生物专业英语 多媒体 专业词；r- 翻译 现、遗传学的建立、生命 的起源等。教材 内容有较强的知识系 统性 ，内容广泛。但当我们仔细 阅读各篇文章 的内容 ，就会发 伴随科技发展和国际化交流 的增多 ，国内的科研工作者 现这些 内容更倾 向于生物科普英语 ．与专业外文文献的格式 迫切需要 了解 国外相关领域的研究进展和成果 ．这就要求我 和内容区别较大 ．而且这种文章的句式表述方式与专业文献 们学习专业英语 。专业英语是大多数高等院校开设的一 门专 的写作表述方式相差较大 。所 以，学生很难将其直接用于 以后 业基础课 ，它是生物专业大学生提高 自己英语专业 阅读和写 的工作 ，或专业文献 的阅读与写作实践中。 作水平 的一个重要途径 ，具有专业基础性 、科学性、实践性和 2．词汇不 易理解。 多样性的特点。这一课程的开设 。不仅使即将毕业的学生 的专 生物专业英语作为一 门实践性较强的课程 ，相对于普通 业素养得 以提升 ，而且能够为继续深造的学生进行专业方面 英语 ．对学生有更直接和长远的影响 。生物结构复杂 ，造成专 外文文献的阅读 、学习和借鉴打下扎实基础El3。大四学生学习 业英语专业词汇量庞大 ．有些专业词汇翻译过来意思不一样 ， 普通英语已两年时间．专业文献基本能够顺利 阅读 。但对其意 但组成成分是一样的，比如gmna指染色体内部数层膜堆叠形 思却是云里雾里，对某些专业词汇似曾相识 。本文就教学过程 成 的基粒 ．stroma$]I指这些膜深入基质中形成的子座 。有些生 中遇到的几个 问题进行 阐述和探讨 。 命结构组成接触少或没有接触过 ，现实中又没有合适 的可 以 一 、 教学过程中遇到的问题 比拟的对象 ，比如描述细胞骨架组成 的这句话 ：anothermain 1．生物专业英语教材 内容不能满足 实践应用 structuralcomponentofthecytoskeletonconsistsofmicrotubules， 大学生物专业英语 的学习通常放在普通英语之后 ．很大 whicharecomposedoftheglobularproteintubulinandtogether 程度上是为了使学生能够在 以后 的工作 中读懂各种说 明书或 actasscaffoldingthatprovidesastablecells