大数据时代：让教育发现每一个学生.pdfVIP

科普广角 大数据时代●● 让教育发现每一个学生 在考试中，两个同样得了90分的考生，他们的能力 的基础上 ，又推出垂直的招聘平台。从学习者职业性 完全一样吗? 向的分析，到适合岗位的推荐，再到个性化设计 的课 课堂上 ，老师告诉同学们 ，“完成第一题到第十 程，经过考核、认证 ，最终推送到匹配的招聘岗位，完成 题”。可是 ，真的是所有学生都有必要完成这 10道 了学习者从学习到求职的一整套完整路径。这样一套 题吗? 同以往学校教育截然不同的教育模式，引发了业 内的 教学过程中，如何更好地启发学生、如何更好地实 热议 ，而这 ，正是基于对学习者个性化的数据分析完 现课堂互动，一节课的时长究竟是40分钟合适 ，还是45 成 的。 分钟合适?这些问题，老师们是 “凭经验”，还是靠科 大数据让教育真正面对每一个独立的个体 学分析? “不得不承认，对于学生，我们知道得太少。”这是 如果你对以上问题有思考，那么，你就会对大数据 卡耐基-梅隆大学教育学院的一句经典的口号，同时也 对教育形态的改变持开放的心态。 是美国十大教育类年会关注度最高的议题。类似的思 大数据时代悄然来临，过去无法收集与分析的数 考在我们国家的教育领域同样存在。 据都被新的技术手段赋予了可能性。谁ilx~,大数据的 “我们真的了解孩子吗?… 每‘一个孩子都是独特 挖掘更为深刻，谁就会在行业发展中抢 占先机，教育领 的，都是与众不同的，但是我们能针对他们进行真正个 域也是如此。 性化 、差异化的教学吗?” 就在几天前，慧科教育宣布在原来 “开课吧”的 举个简单的例子，两个同样在数学考试中取得90 基础上正式上线 “找座JblP_,”，即在原来在线教育平台 分的考生，他们 的能力完全一样吗?根据传统的教学 于高中生 。 孩子的亲社会能力，不是天生的，它来 自于早期的 吴静认为，初中阶段其实是孩子对 自己进行定位 自我价值感 ，受孩子家长教育开放程度、是否鼓励孩子参 的一个关键期 ，在青春初期，孩子的人生观和价值观都 与社会活动等方面的影响。培养孩子的亲社会能力，其 不明确 ，是生命最脆弱的阶段。到了高中，分流基本完 实应该从婴儿就开始。那种把孩子甩给老人的方式是 成，孩子的人生观、价值观和人生阅历已经告诉他，自己 最不可取的。父母要经常和孩子对视、交流，其次才是 的定位是什么。比如学习好的孩子要到更好的高校就 带着孩子走出去接触人和 自然。可以说，如果孩子的父 读 ，学习差的孩子就混一个毕业证。 母是 自闭的，不与孩子交流，那么孩子的亲社会能力不 家长忽视了对孩子亲社会能力的培养 可能太强。 宗春山认为，这个结果其实不完全是应试教育造成 孩子的亲社会能力如果有缺失，就会 现 自卑、自 的，最主要的还是主观原因，是因为一些个体的亲社会 我评价低 、缺少 自我价值感等心理问题，严重的会出现 能力较差 ，这一点需要家长好好反思。 社交恐惧。这类孩子心理崩溃、选择 自杀的可能性要比 亲社会能力 ，这是一个心理学或者社会学概念，简