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行 业 风 采 AzHANH·ANGYEFENGCAf 夯实内涵质量建设 彰显职业教育特色 口 张志钢 甘肃省卫生学校创建于 1956年，是我省首批国家 确定的护理 、助产 、口腔修复工艺 、医学检验技术四个 级重点中等专业学校。2011年7月被教育部等三部委 专业的建设工作。 正式批复为第一批国家中等职业教育改革发展示范学 (一)强力深化人才培~r-4~式与课程体系改革 校项 目建设学校(以下简称中职示范学校)，经过两年 学校坚持 “能力为主、需要为准、够用为度”的原 多的建设 ，圆满完成了项 目建设任务 ，于2013年底分 则 ，由学校教师与行业专家根据岗位需求，共同确定课 别通过了教育厅和教育部的检查验收，正式成为了首 程结构和内容 ，编制教学计划、大纲、教学内容，依据工 批国家中职示范学校，学校的内涵和质量建设极大提 作过程细化知识点，创建以岗位职业能力为引领的课 高，积累了一些职业学校建设发展的宝贵经验。 程标准 ，构建适合工学结合、基于工作过程的专业课程 一 、 优化工作机制 奠定建设基础 体系。护理专业制定 “院校结合 、工学交替、教学做一 (一)建立组织机构，制定建设制度，明确职责任务 体”的人才培养方案，创建了 “一个平台，三个方向，两 学校成立了项目建设管理机构 ，由上级主管部门 个系列”的人才培养模式。完成的课题 《院校合作人才 领导、省行业专家和学校领导共同组成项 目建设工作 培养模式改革》获全国中职学校校长联席会议课题三 领导小组，下设项 目建设办公室，负责项 目的统筹规划 等奖；学校被教育部批准为全国示范校护理专业课程 和组织实施。同时，制订了 《国家示范学校建设项目实 数字化共建共享建设课题的副组长单位，完成 护《理学 施管理办法》《国家示范学校建设项 目经费管理实施细 基础》儿《科护理学》等8门课程的教学资源库的建设； 则》等制度 ，明确管理和工作职责，保证项目建设有章 规范了31项护理技能操作，制定出相应的实践技能操 可循。 作流程及考核标准；编写出版 《基础护理技术操作指 (二)制订工作计划，明确重点任务，全员参与建设 南》；助产专业完成的课题 助《产专业 “订单式”人才培 制定了项 目建设 实《施方案》和 任《务书》，明确了 养模式研究》《院校联合培养护理专业形象认知行为教 工作具体 目标和任务。坚持项 目建设 “启动有计划 、工 学方法研究》获全国中职校长联席会议课题一等奖；主 作有方案、过程有督查、阶段有考核、完成有总结”的原 持 妇《产科护理》等课程的全国中职示范校数字化共享 则，形成了由示范校项 目建设执行领导小组、项目建设 资源库的建设；制定 产《科学及护理》母《婴保健》等专 办公室、各项目建设团队、全体教师共同参与项目建设 业核心课程的教学标准；开发校本实训教材 外《科护理 的四级联动机制，采取多种形式培训项 目管理人员和 操作技术指南》专《业实践技能训练标准》；口腔修复工 全校教师。建立专题网站，及时展播动态，共享信息，形 艺专业实行 “任务引领、项 目导向、工学结合”人才培养 成了“人人关心项 目，人人参与建设”的工作局面，确保 模式。完成 可《摘义齿修复工艺技术》教学改革方案；完 各项任务有效落实。 成校级精品课程 《口腔固定义齿修复工艺技术》，积极 二、狠抓专业建设。夯实内涵质量 带动课程网络化建设；医学检验技术专业完成人才培 学校成立了专业建设指导委员会，协调、指导项 目 养模式和课程体系改革的论证改革方案；完成 《医学检 发展 ·月刊 ～zHANH·ANGYEFENGCAI 行 业 风 采 验技术专业核心课程体系改革调查研究》《检验专业核