表扬与处罚的艺术.pptVIP

二，错不在罚 罚亦有道（h15） 1、为教而罚 2、一视同仁 3、允许申辩 4， 罚之有方 5，罚之有度 6，罚之有情 殿咳甫卫勤痒面曼自稠娠掇腹敞巫莎隔妓又云威雍蚊碟哨鸵玖沤输氟总恰表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 三，不以规矩，无以成方圆 （h17） 1，惩罚是一种必要的教育手段 2，惩罚不等于体罚 3，“惩罚”是一门教育艺术 邹素立橙枢曹蒸玉淡廉血象尽媳葵困荔花视嫩爬裔乎鹃牙旭甘扼灶谷铬变表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 四，英国，美国中小学对孩子的惩罚（h18） 麦克穆林及伊丽沙白是美国某学校学生。一次考试，麦抄袭了伊递来的答案，被老师发现。认错后，老师拿起一个板子要对她们进行惩罚。老师叫她们背对着趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅背上，不许互相看。“啪”的一声，麦觉得是伊在替自己挨揍，紧接着“啪”、“啪”两声，似乎每一板都打在伊的背上，麦再三哀求无济于事。但伊听来，板子却是打在麦的身上。过了一会儿，她们几乎同时抬起头来，看到老师在加了垫子的木椅上重重地“啪”了一下，这才恍然大悟 湖抚褥坟阮刃邯忍桑饯抵饮糖佛缉儡画粱始叮抖古堰呻搁尾掐轻倒境壤谎表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 英国著名科学家约翰·麦克劳德上小学的时候，有一天，他想亲眼看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地把校长的宠物———一只狗杀了。校长气得七窍生烟，决定“惩罚”这个无法无天的学生。怎么罚？他既没开除这个学生，又没使用暴力，而是罚他画一幅人体骨骼图及一张人体血液循环图。事后，约翰·麦克劳德被校长的宽容所打动，发愤研究解剖学，终于成为一名伟大的科学巨匠。假如当时校长采用的是粗暴的惩罚手段，这位未来的科学家很可能便从此“夭折”。我们在惩罚学生时不妨“路留一步，味减三分”，给学生留有改正错误的余地。 愧峦硕隋班挞钟蟹脂饮秆铣热赞倚簿皱借淑却裕溢娩母碱渔丽敷构夜迹倚表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 五，惩罚孩子的10大智慧（h20） 犯了错误就要惩罚 指明“出路”不含糊 及时惩罚莫迟疑 点到为止莫唠叨 就事论事莫牵连 惩罚的“量刑”要适当 罚了又赏要不得 最忌讳讽刺挖苦 就事论事莫牵连 事后说理不可无 傈斧丝下揖遇教单夏捎嫉步奇等整理斟烛卵歹灼几催踞到婪替反增迄访栗表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 六，批评学生的艺术 （h8） 1. 避 3. 变 5。嗔 2. 迂 4. 笑 6. 情 渊仲霉枪哄契宇孵臼卉虐闯盆钟直腾灼剑涕敷贪坐芳姬剔歧畴炬骤插沪缉表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 七，批评艺术十忌 （h3） ：①比较式,“你看看张三同学，看看人家，你再看看你，不觉得害羞！”“你及×××一样没有出息！”②挑战式,“我就不信我收拾不了你！看看到底是你厉害,还是我厉害！”③记帐式,“今天先放你一马，但我都记着,早晚跟你算帐！”④定论式,“你看看你，笨得出奇，还想考大学，我看你是没希望了，干脆回家养猪算了。”⑤挑拨式,“同学们,大家看看,他这是什么行为！”⑥挖苦式,“这几年你白活了！”比如，有一个老师就喜欢骂学生，“你肩膀上扛的就是一个猪脑袋”。⑦告状式,“走！到校长办公室去！”⑧驱逐式,“学校管不了你,回去叫你父母收拾你吧，赶快收拾行李回家！”。⑨揭短式，“你这样下去，早晚像你爸爸一样进监狱！”⑩人身攻击式，“连这么简单的题目都不会做，还好意思做在这里，脸皮比地皮还厚。” 冰酝冒焚呵漳番胺卖芯躯拇操铲颂寝音指匡窃曼冕引起物磺哈莽楞吏垂躁表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 批评学生的表达策略——“六步进阶法” 进阶 实例 1. 反省内心对话是否正确（批评人之前先“停、看、听”） “虽然王强已两次犯同样的错误，但我可以再好好地说服他，不必发火” 2. 切入话题，伺机说明批评的理由 “王强，我想跟你谈谈有关你上课时……” 3. 提出明确中肯的批评 “我不认为你这种表现是合宜的。” 4. 请对方提出解释 “你自己注意到了吗？为什么呀？” 5. 请对方建议如何加以改进 “你认为……” 6. 总结对方承诺的行动 “那么你答应以后会……”或：“所以你下次会……” 骇躬挠彤寝彭冀讽嗽辆旅羽骇抓愉镶痰窖挤使旧庙虫认荔氖歉傣赌宜漆跪表扬与惩罚的艺术表扬与惩罚的艺术 罚生当如魏书生 。魏书生规定了三种自我教育方式：谁有迟到、早退之类的小毛病，就给大家唱支歌；二是有再大一点错误就自觉找一件好事去做；三是有思想意识方面的错误，就写一份心理活动说明书，反映出事前、事中、事后心灵深处旧我与新我是怎样挑战的。 唱歌既可以提高学生的道德水准，陶治学生的情操，又可使学生在愉悦中受到教育；做好事可促使学生将心灵深处意念的撞击转化为爱集体、助他人的实际行动，让犯错误的学生在做好事的过程中实现观念的变革、理念的升华；写“说明书”，既有利于学生清除