41-浅谈技校模具专业学生能力的培养.doc

浅谈技校模具专业学生能力的培养 【摘要】在学校时我们常把专业课的学习放在了首位，认为练就一种技能，便掌握了安身立命的本领，可是现在职场对人的要求不仅仅要掌握丰富的专业知识，具有很强的实践能力，还要具备学习能力、创新能力、团队合作能力、语言沟通能力、抗挫折能力、有责任心等等，这些能力在很大程度上影响到一个人的整体发展。因此，思考一种能引导学生成长和发展的培养方式具有重要的意义。 【关键词】中职 模具 能力培养 就业 素质拓展 近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已突95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。 那么，中职生是不是真如媒体所报道的已经成为企业招聘的“香饽饽”呢？毕业生的一次性就业率早已突95%，可是他们的稳定性如何呢？企业满意度如何呢？学生的满意度和适应度又如何呢？我们不能仅凭一个就业率就草率判断中职生已经成为就业新宠。根据笔者跟踪调查的本校2013届和2014届模具班毕业生以及往届毕业生的工作的情况而言，现实并不是那么的乐观。 本校2014届模具班共40人，全部为男生，年龄在18岁至20岁。对于这些刚踏入社会的90后学生，他们也会有各种担忧、焦虑。他们不知道刚毕业是去大公司好还是小公司好？他们会担心自己能力够不够？担心企业不录用怎么办？焦虑自己以后到底往哪方面发展，等等。到企业以后，有适应不了工厂环境的；有在一线做了一周后吃不了苦的；有缺乏诚实、脚踏实地的敬业精神；有不想从事本专业的；当然也有些到了企业如鱼得水，很受企业器重的。 学生从学校走向社会肯定有一个适应的过程，作为一所中职学校如何能缩短这个适应时间是值得思考的。为此，笔者对2013届模具班和2014届模具班进行了一个调查。两个班的基本情况是：2013届模具班参加调查人数为46人，2014届模具班参加调查人数为40人。 1、毕业后你的打算是： 直接就业 继续读书 先工作后深造 创业 2014届模具班 10 7 22 1 2013届模具班 34 7 3 2 2、找工作时，你怎么看待专业和工作性质： 一定找专业对口工作 可以找相关专业，不一定绝对对口 专业与工作性质对不对口没关系 2014届模具班 5 27 8 2013届模具班 9 30 7 3、在求职中你最担心的是； 个人能力不足 求职方法欠缺 缺乏社会关系 用人单位选拔不公 就业信息缺乏 没有工作经验 2014届模具班 13 3 5 8 1 10 2013届模具班 21 5 8 4 0 8 4、工作中你认为最重要的能力是： 专业能力 自我表达能力 外语能力 人际交往能力 环境适应能力 2014届模具班 5 2 0 23 10 2013届模具班 7 6 0 30 3 5、你认为培养和获得社会适应能力和工作能力的有效途径是： 参加学校的社团活动 参加学校组织的社会实践活动 社会兼职 专业实习 2014届模具班 0 7 15 18 2013届模具班 0 5 13 28 在接下来对2013届模具班同学的就业跟踪中，看着他们走上工作岗位，禁不住为他们的成长感到高兴，但是高兴之余也免不了为一些学生不能正确处理在工作中遇到的各种困难担忧，尤其是跟其他老师和往届毕业生的交流中我发现这种现象在中职毕业生中具有很大的普遍性。在学校时我们常把专业课的学习放在了首位，认为练就一种技能，便掌握了安身立命的本领，可是现在职场对人的要求不仅仅要掌握丰富的专业知识，具有很强的实践能力，还要具备学习能力、创新能力、团队合作能力、语言沟通能力、抗挫折能力、有责任心等等，这些能力在很大程度上影响到一个人的整体发展。 那么，在学校我们应该怎样更好地、有效地去培养学生的综合能力呢。以我校中技模具班学生为例，他们在校学习2年半，实习半学期，那么我们可以按学生接触专业的时间以及成长过程来进行培养： 一、初级阶段主要指导学生形成良好的行为习惯和基本能力 目前，由于国内的教育模式以及观念左右，中职学校招收的学生大部分是在中考中落榜的所谓“问题学生”。这些所谓的 “问题学生”其实并不比同龄的其他学生笨。主要的问题是他们的行为习惯不好或者是思维方式不同。而在一年级阶段，学生在校主要学习一些基础课程也是刚到一个新环境。在这阶段是纠正他们的坏习惯和给与信心的最佳时期。 据调查职场中有高达38%的人工作与专业毫无关系，这其中有一些是因为不喜欢自己的专业而另择其他专业就业，有些是为形势所逼而从事陌生行业。图1是本校2届学生的调查结果，调查结果也显示学生对专业是否对口并不是十分在意。为此，学校在教学过程中除了教授专业知识，