学前教育专业幼儿保育员培养的分析研究.docVIP

中职学前教育专业幼儿保育员培养的分析研究 摘要：通过调查分析研究提出：中职幼保育员培养目标的确定必须处理好“保”与“教”的关系、专业技能与职业素养的关系、就业导向与全面发展的关系；在设计课程体系时，专业基础课程要注意保教结合、专业技能课程要基于工作过程、专业拓展课程要丰富、灵活有弹性；在教学模式改革方面，通过创新技能训练策略突出操作技能培养、通过构建“自主互助学习型”课堂教学模式突出学习能力和社会能力的培养、通过工学结合突出职业能力和职业情感的培养。 关键词：学前教育；保育员；人才培养；课程 ? 《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展……”由此可见，保育工作是幼儿教育重要的组成部分，保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，担负着与教师同等重要的职责，正如《北京市〈幼儿园教育指导纲要〉实施细则》中所指出：“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合引导幼儿健康发展。 为提高幼儿园保育工作质量，据教育部2010年中等学校专业目录，现更名为“学前教育专业（幼儿保育岗位”），几年来。不少学校还是沿用以前中职幼师的专业课程和教材以及社会培训的保