九年级雨说第二课课件.ppt

“只要旗子笑、春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了 ” “旗子”、 “春天”象征什么？这句话如何理解？ 红旗象征国家。 春天象征青少年。 只要孩子们能勇敢的表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。 * 雨说 郑愁予 ——为生活在中国大地的儿童而歌 教学目标 1、学习细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法。 3.培养热爱大自然，勇敢、乐观的生活态度。 　　 （雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子　　牧场枯黄失去了牛羊的踪迹　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼　　小溪渐渐哨哑歌不成调子　　雨说，我来了，我来探访四月的大地 怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？ 　　明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。它仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。 第一节．雨来探访四月的大地。 诗人描绘了春雨到来之前，“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。然而，度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，蛰伏已久的四月就该显现它的身影，迎接大地春暖花开的时节。就在此时，“雨说，我来了，我来探访四月的大地”。“好雨知时节，当春乃发生”──这“雨”，俨然是一位春天的使者。 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 轻盈、绵绵不断、温柔的特点 雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰他们。 侧面写的轻盈、温柔。 第二节，雨轻轻地来了，满怀着爱心。 展示了雨对所有儿童的博大的爱心。 表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 第三节，雨希望孩子们不要拒绝它的到来。 这里连用三个“别”，是请孩子们千万不要拒绝它。 春雨希望人们用真心去感知她、接受她。 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 第四节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的. 雨发出两句“为什么不……”的亲切反问，请孩子们与它亲近，并随它同行。 春雨热爱大地万物， 她希望人们能与它亲近。 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣 第五节，雨请孩子们跟着它去迎接春天。 田圃里的泥土“将润如油膏”，池塘里鱼儿跳跃，溪水丁冬像在“练习新编的洗衣谣”，这一切与第一节中提到的情景完全两样，大地因春雨降临而焕发勃勃生机。 雨说，我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 第六节，雨告诉孩子们它是笑着长大的。 它来自很遥远的地方，从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中，无忧无虑地玩耍，快乐地成长。雨自述自己的来历，给以想象的空间 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑、春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 第七节和第八节，雨要教孩子们勇敢地笑。 给孩子们带来欢笑，让他们快乐地成长，这是雨的使命。柳条儿弯了腰，石狮子流了泪，小燕子在雨丝中“斜”着翅膀飞翔，旗子发出“哗啦啦”的声音，这都是因为雨给他们带来了欢笑。 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格 第九节，雨交代它最终的归宿。 。  最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗?  写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；“快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 诗中“雨”是一个什么形 象？“雨”象征什么？大地象征什么？ 一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。 雨是爱的化身，象征自由和幸福。