电子技术应用专业人才培养模式改革方案.doc

电子技术应用专业人才培养模式改革方案 1、建设基础 （1）专业行业背景及社会需求分析 培养电子技术应用人才是信息社会的需要。国家确定电子行业优先发展的重点领域有12个，其中的汽车电子产品、电子专用设备、仪器等领域适合我校电子专业毕业生就业，这是一个很有发展前景的领域。发展电子技术应用专业教育也是本地区经济发展的需要。嘉祥县光伏电子产业是嘉祥县产业转型的重要支柱，已具有很好的基础，佳华电子、晶祥电子、光大电子、嘉德电子、新兴电碳、诚祥碳素、晶新碳素、正大碳素、祥宇光伏、润鹏光伏、仁德光伏、新东方光伏、集美光伏等重点光伏电子企业已形成规模。是嘉祥县“十二五”期间重点发展的两大支柱产业之一，具有广阔发展前景，今后产业的形成会需求大量的电子技术应用专业人才。通过对本专业毕业生跟踪问卷调查表明：从事电子产品生产占到毕业生总数的51.2%，从事电子设备维修的占到毕业生总数的10.2%，从事家用电器售后服务的占到20.7%，从事电子检测的12.3%，其它行业的约占5.6%。本专业毕业生对口就业率高，就业前景好。 （2）办学基础分析 ?我校于1990年开设电子技术应用专业，至今已历时22年，被认定为省级重点专业。自本专业被批准开办之日起，学校就把它明确为重点专业，明确了将其做大做强的战略，并把它列为实施专业兴校的重要组成部分。从组织机构的建立到管理制度的制定，从专业带头人的选定到专业团队的构建，从教学资源的配置到教研活动的开展，学校都高度重视，全力支持，从而保证了专业建设工作的顺利开展。电子技术应用专业1990年开始招生，现已招收22届学生，近三年招生达243人。 本专业采用模块式教学和项目式教学模式。坚持双证书制度。在教学工作和教学过程中，提倡证书优先，把每个专业的考证课程作为主干课程。学生毕业前必须参加计算机证书考试和技能等级证书，学生毕业时不仅可以领到毕业证书，还可以领到劳动部门颁发的职业资格证书，06、07级毕业生双证率到达97％。此外我们还建立了校本证书制度，对在学校组织的电子技能比赛中获得优异成绩的学生发放等级不同的校本证书。校本证书是我校进行学生专业技能考核的一种创新，在教学活动中发挥了较好的作用。 以就业为导向，毕业生就业情况良好。学校高度重视毕业生就业工作，出台一系列管理制度和办法，学生就业工作取得较好效果。近年，本专业毕业生就业率达到98%以上，对口就业率达80%以上。目前08级学生处在顶岗实习阶段，不少学生已经与实习单位签约，实际已经就业。 学校十分重视师资队伍建设工作，提出了人才强校战略，教师队伍的数量和质量都有实质提升，建立起一支既能够适应本专业发展，具有较高的专业能力和实践教学能力，又注重师德师风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。目前本专业共有专业课教师12人，学历合格率达100％，其中高级职称3人，中级职称3人，初级职称6人，双师型教师9人。我校还聘请了4名企业的专业技术人员担任兼职教师。教师数量充足，结构合理，业务水平高，完全能满足专业教育教学的需要。 学校建有校内电子工程实训中心，实验、实训设备总值180多万元。建有包括电工基础实验室、电路基础实验室、电子技术实验室、家电维修实验室、电机控制实验室、电子实训室、单片机实训室、PLC实训室、电工实训室、计算机室等10个实验室、实训室，供学生平时的实验、实训所用，兼顾社会培训。 2、建设思路和目标 本专业主要面向电子产品的生产和经营企事业单位，培养在生产、服务第一线从事一般电子产品的装配、调试、维修、检验、销售与售后服务、电子设备操作与维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。建立“校企合作、工学结合”的人才培养模式；构建基于电子技术应用专业的课程体系，改革教学内容；打造一支专兼结合的优秀教学团队；进一步完善实习、实训基地建设；以职业能力培养为主线，以全面提高人才培养质量为目标，形成完善的人才培养方案，培养高素质技能型专门人才，使电子技术应用专业在全国同类职业学校中具有示范带动作用。 3、建设内容 （1）人才培养模式建设 积极推行和继续完善校企合作、工学结合的人才培养模式，深化教育教学改革，聘请行业、企业专家参与专业人才培养模式建设，探索和构建以“基本技能培养＋岗位技能培养＋订单技能培养”三段式技能教学为核心的人才培养模式。具体内容为：以“态度+知识+技能”作为引领专业人才培养的主线，以“岗位、任务、工作”作为专业课程设置的逻辑起点，以“行业基本技能、岗位核心技能、订单所要求的技能”熟练达标为专业教学的核心，以“校内仿真实训、全真生产性实训和半年顶岗实习”三步走作为实现与就业岗位零距离对接的手段，将工学结合体现在“订单培养、教学过程与工作过程的结合和顶岗实习”之中。改革教学方法与教学手段，积极推行“