2017-2018学年度高中数学 第一章 解三角形 1.1 正弦定理和余弦定理 1.1.2 余弦定理课件 新人教A版必修5.pptVIP

-*- 1.1.2　余弦定理 1.了解余弦定理的推导过程,掌握余弦定理及其推论. 2.能利用余弦定理解三角形,并判断三角形的形状. 余弦定理 归纳总结1.余弦定理的每个等式中包含四个不同的量,它们分别是三角形的三边和一个角,知道其中的三个量,便可求得第四个量,即“知三求一”. 2.余弦定理适用的题型: (1)已知三边求三角,用余弦定理,有解时只有一解; (2)已知两边和它们的夹角,求第三边和其他的角,用余弦定理,必有一解. 3.余弦定理是勾股定理的推广,勾股定理是余弦定理的特例,余弦定理揭示了任意三角形边角之间的客观规律,是解三角形的重要工具. 【做一做1】 在△ABC中,a=4,b=4,C=30°,则c2等于 (　　). 答案:A 【做一做2】 在△ABC中,a=2,b=5,c=6,则cos B等于(　　). 答案:A 1.确定三角形中内角的范围 若A为锐角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2;若A为直角,则cos A=0,有b2+c2-a2=0,即b2+c2=a2;若A为钝角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2. 由此可得:A为锐角?a2b2+c2; A为直角?a2=b2+c2; A为钝角?a2b2+c2. 知识拓展a2=b2+c2?△ABC为直角三角形; a2b2+c2?△ABC为钝角三角形; a2b2+c2 △ABC为锐角三角形. 说明:a2b2+c2只能得到cos A0,即只能得到角A为锐角,但是不能保证角B,C也为锐角,所以不能得到△ABC为锐角三角形. 2.利用正弦定理、余弦定理求角的区别 剖析如表所示. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 已知两边及夹角解三角形 【例1】 在△ABC中,已知a=2,b 分析思路一:可先用余弦定理求边c,再用正弦定理求角A,最后用三角形内角和定理求出角B. 思路二:可先用余弦定理求边c,再用余弦定理的推论求角A,最后用三角形内角和定理求出角B. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 ∵0°A180°,∴A=30°或A=150°. 又ba,∴BA.∴角A为锐角. ∴A=30°.∴B=180°-(A+C)=135°. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 又0°A180°,∴A=30°. ∴B=180°-(A+C)=135°. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思已知两边及其夹角解三角形(此时有唯一解)的步骤: 方法一: (1)利用余弦定理求出第三边; (2)利用正弦定理求出另外一个角; (3)利用三角形内角和定理求出第三个角. 方法二: (1)利用余弦定理求出第三边; (2)利用余弦定理的推论求出另外一个角; (3)利用三角形内角和定理求出第三个角. 此时方法一中(2)通常需要分类讨论,因此建议应用方法二解三角形. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 ∵0°A180°,∴A=45°. 故C=180°-A-B=180°-45°-60°=75°. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 ∵ba,ca,∴a最小,即A为锐角. 因此A=45°. 故C=180°-A-B=180°-45°-60°=75°. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 已知三边解三角形 分析利用余弦定理的推论求出两个角,利用三角形的内角和定理求出第三个角. 解由余弦定理的推论, ∵A,B∈(0,π),∴A=60°,B=45°. ∴C=180°-A-B=180°-60°-45°=75°. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思已知三边解三角形的步骤: (1)分别用余弦定理的推论求出两个角; (2)用三角形内角和定理求出第三个角. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【变式训练2】 在△ABC中,已知BC=7,AC=8,AB=9,试求AC边上的中线长. 解由余弦定理和已知条件, 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 已知两边及一边的对角解三角形 【例3】 在△ABC中,已知b=3,c 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 解法二(利用余弦定理) 由余弦定理,得b2=a2+c2-2accos B, 即a2-9a+18=0,解得a=6或a=3. 反思当已知两边和其中一边的对角解三角形时,若用余弦定理先求第三边,可根据求出值的正、负,利用边为正值确定无解、一解,还是两解,极易判断,不易漏解;若用正弦定理先求另一边的对角时,需要根据角、边的大小和正弦值的情况判断解的情况,以免漏解. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【变式训练3】 在△ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c, A.1 B.2 C.2或-1 解析:由余弦定理a2=b2+c2-2bccos A,得c2-c-2=0,解得c=2或c=-