篮球行进间单手低手投篮技术教学设计.doc

篮球行进间单手低手 投篮技术 篮 球 教 学 设 计 XX市XX区XXXX学校 李XX 2013年X月X日 篮球行进间单手低手投篮技术教学设计 XX市XX区XXXX学校 李XX 学习阶段：水平五 教学内容：篮球行进间单手低手投篮技术 教学对象: 中职高二级 11汽车（X）班 教学课时：总课时八个课时 第二课时 场地器材：篮球场2个、篮球21个、收音机1台。 一、指导思想 本课是在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“篮球行进间单手低手投篮技术”确立学生的主体地位，在教与学的互动中，用篮球的常识和具体动作特点，使学生在轻松的课堂中体验学习篮球的乐趣，感受同学间的相互合作，并从中学到篮球行进间单手低手投篮的技能，掌握科学锻炼身体的方法。 二、教材分析 “篮球行进间单手低手投篮技术”是中职中专公共基础“十一五”规划教材《体育》第三章球类运动第一节篮球第四小节中投篮内容。从课的性质上看属于球类教材，从课的类型看，是一堂新授课，由于篮球技术难度较大，所以本学期将安排8个课时进行教学，该课次为单元计划第3次课。 篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。 三、学情分析 中职二年级学生已经具备了一定的运动技能，已有一定的篮球基础。篮球行进间单手低手上篮技术也是篮球比赛中一项应用广泛的技术，而篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目。中职学生处于思维的逐渐成熟期，喜新、好奇、求趣，思维敏捷，勤于学习，善于思考，好胜心强，但学生体育技能差异较大，对篮球知识、技术、技能掌握的程度也不同，同时在心理方面：中职高二级的男生正处于不成熟和不稳定的时期，他们一般都比较好动、散漫、纪律差，表现出怕脏、怕累、怕难的情绪，缺乏积极性。故教学过程中应稍多留意于差生，教学中安排一些复习内容，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给每一个学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。 通过本次课的学习，让学生了解篮球运动的基本动作要领与学习方法，对篮球行进间单手低手投篮技术建立初步的概念，为以后的学习与提高打下基础，同时发展身体协调和灵敏素质。 四、教学目标： 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下： 认知目标：初步掌握篮球行进间单手低手上篮技术，巩固提高已学的篮球基本技术。 2．技能目标：通过篮球行进间单手低手上篮技术的教学和练习，提高学生跑、跳、投等运动能力，提高身体素质，增强内脏器官功能，以及对练习方法的创新能力。 3．情感目标：通过篮球行进间单手低手上篮技术的教学和练习，培养学生果断、机体能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以及团结协作精神和克服困难的意志品质。 五、教学的重、难点： 重点： 跨步拿球，柔和地用手指挑球 难点： 跨步拿球、伸臂、指腕拨球动作的协调配合 六、教学方法运用： 根据教学大纲和本课教材的实际，结合该年级学生学习思维能力，遵循直观性和自觉性原则，主要采用以下教学方法： 1、启发教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，在心中建立一个动作概念与运表象。 2、对比教学法：先由学生的展示和教师的示范，让学生有个动作对比，了解动作技术的区别。让学生学习后，再通过不同的学生展示，其它学生经过评价、对比，获得更好的技术动作意识，激发学习的欲望。 3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。 4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。 5、游戏法：通过游戏，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情绪，而且从中锻炼学生的跳跃能力及竞争意识，获得成功的喜悦和愉快的心情。 七、学法设想 1．自评与互评：指导学生针对本次课的表现进行自我和相互评价，提高学生之间的欣赏水平和认知水平。 2．观察与分析：使用相互对比、讨论、展示的多种教学手段，组织学生积极探究思考，找出自己不足的动作，并及时对照改进。 3．师生互动：鼓励学生积极提问，及时与教师沟通，并通过提问、假设、预设情景等手段为学生提供正确引导。练习过程中为学生创设互相帮助，互相学习的学练气氛。 八、教学流程图 常规导入：集合整队 ↓ 热身运动：1、反应练习（反口令）2、慢跑游戏（抛接球） ↓ 新内容导入：1、介绍篮球 2、导入学习内容 ↓ 学习阶段：1、教师讲解示范 2、学生模仿练习 ↓ 提高阶段：1、协作完整练习 2、分组体验 ↓ 运用阶段：运球接行进间