第一单元╲t 华夏古韵.doc

第一单元 华夏古韵 第一课时 阳关三叠 【教学内容】 1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》； 2、学习歌曲《阳关三叠》。 【教学目标】 1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识； 2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。 【教学过程】 一、导入：讲音乐故事 1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？ 2．请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。） 3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。 学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。 二、欣赏埙曲《阳关三叠》 1、介绍歌曲背景。 2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。 这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为阳关三叠。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中柳色的柳与留恋的留谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。 3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。 4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。 5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙 埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。 传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。 三、唱歌 1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；。 2. 让学生跟随录音学唱。 3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。 4. 教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。 四、总结并布置下节课的内容。 这节课的优点，我觉得是在有限的40分钟里，让学生体验到了音乐带来的心灵震撼，走进古曲《阳关三叠》的魅力，体验情感之旅，很好的完成了这节课的教学，学生互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂上的反馈整合，资源共享，学生们做的都很好，很积极。不足的地方，课下找了很多影像资料，因为时间关系，没能给学生放完，《阳关三叠》演唱部分只听一遍，应该全听完就好了。设计好在课程最后结束的时候，我应该让学生们把《阳关三叠》的旋律在回味一遍，情感再次升华，因为经验不足，我疏忽了，应尽力让学生感受体验歌曲所传达的情感。 【教学内容】 欣赏《》【教学目标】 1、2）【教学过程】 【教学目标】 1、【教学过程】 【教学内容】 1、【教学目标】 1、【教学过程】【教学内容】 【教学目标】 1、【教学过程】【教学内容】 【教学目标】 1、【教学过程】【教学内容】 【教学目标】 1、【教学过程】【教学内容】 【教学目标】 1、【教学过程】 分段聆听，完整欣赏，能够充分体验到作品传递出的强烈的音乐情绪，进一步感受到古典音乐结构规整，风格庄重的特点?4、音乐家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》? （1）聆听音乐，思考：这首音乐作品的主题乐器是什么？表现了何种意境？? （2）老师讲述与《月光奏鸣曲》创作相关的小故事。? （3）再次聆听音乐，边听边思考：这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有什么特点？? （4）随音乐哼唱主题旋律，并记忆。? 【课后反思】： 通过这节课学习欣赏，学生能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。 第三课时 欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章 教学内容：? 欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章?竖笛演奏《小步舞曲》?教学目标：? 1、情感态度与价值观目标? （1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐与古典乐派音乐作品的风格特点。? （2）能够感受到莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪；体验巴赫《小步舞曲》端庄典雅的音乐情绪。 ?2、过程与方法? （1）通过完整聆听作品、视唱主题、感受体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪以及古典音乐端庄典雅结构规整的特点。。? （2）用竖笛合奏《小步舞曲》感受乐曲的音乐情绪?3、知识与技能目标：? （1）能够说出小步舞曲的含义。? （2）能够说出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能够背唱音乐主题。? （3）能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。 ?（4）能够演奏《小步舞曲》? （5）聆听感受并能分辨同名大小