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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第一节 树立正确的人生观 斯芬克斯之谜——人的本质 马克思指出：人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系总和。人的本质社会 （3）人的本质是一切社会关系的总和 2、人生观，是指人们对人生目的的根本和态度。人生目的世界观与人生观是不同的，不能把两者混为一谈，不能以世界观代替人生观。 ◆人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用 二、追求高尚的人生目的 人生观是通过人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 人生目的的作用： 首先，人生目的决定走什么样的人生道路。 其次，人生目的决定持什么样的人生态度。 再次，人生目的决定选择什么样的人生价值标准。 教学活动：——设计活动方案如下: 让学生每人拿出一张纸，回答以下问题： 预测死亡年龄的依据 找出今天你的位置 过去的我与未来的我 三、确立积极进取的人生态度 （一）人生态度与人生观 1、人生态度的涵义 所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。 人生态度是人生观的表现和反映。 2、错误的人生态度 （1）与世无争型 （2）享乐自私型 （3）惟我独尊型 （二）端正人生态度 人生须认真。以认真的态度对待人生，才能踏踏实实地做好人生的每一件事，才能为国家的发展奉献一份力量。 人生当务实。应当遵循客观规律并从人生实际出发，透过生活中的多种复杂现象，把握事物的本质，用积极的行动对待学习、工作和生活。 人生当乐观。一个人热爱生命、乐观向上，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度奠定了人们承受困难和挫折的心理基础。 人生当进取。人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的需要，以积极进取、开拓创新的态度迎接人生的各种挑战，就能在战胜困难和挫折、开拓人生新境界的过程中领悟美好生活的真谛，体验生活的快乐和幸福。 四．用科学高尚的人生观指引人生 （一）科学人生观的内容： 以为人民服务为核心 （二）科学的人生观的指导意义： （1）对人生目的能够有更真切的理解。 （2）以正确的态度对待人生、对待生活 （三）坚决抵制各种错误人生观的影响 反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观 创造有价值的人生 人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人们只有找到了自己对生活意义的答案，才会自觉地朝着选定的目标努力，去创造有价值的人生。在这一节中我们将学习四点内容：一、价值观与人生价值；二、人生价值的标准与评价；三、人生价值实现的条件；四、在实践中创造有价值的人生。人的一生怎样度过，才更有意义，不同的人有不同的选择。这里先请大家来听一段歌曲。（为了谁）歌中没有说他们是谁，又是为了谁。但是从画面中我们看到，这是解放军官兵在抗洪抢险。他们在舍生忘死地保卫国家的财产和人民的生命，他们在用满腔的热血铸就无悔的青春，他们是在创造有价值的人生。作为大学生，我们还没有走进社会，人生还刚刚开始，要使自己的人生更有意义，更有价值，我们一定要从理论和实践的结合上弄清以下几个问题。那么，什么是人生价值呢？价值又是什么呢？这是我们下面要学习的内容。 一、价值观与人生价值 （一）价值 下面我们来看一下什么是价值，那么从经济学角度和从哲学角度来看是不一样的，经济学角度有这样两个例子，一个是克雷洛夫的寓言，公鸡面对大米和砖石它选择什么，很清楚他要选择大米，而哲学家局这样一个例子，一头驴非常饥饿，面对青草和黄金他选择什么，选择青草这是毫无疑问的，为什么会出现这种现象呢？在公鸡和驴的眼里，大米和青草比砖石和黄金有价值呢？而我们人类肯定认为砖石和黄金更有价值，这就是由于不同的需求，所以，在我们哲学领域里面需求决定了他的价值判断，那么从我们的哲学角度来看，什么是价值呢？那么不外乎从马克思的角度来看价值是一种关系，什么关系呢？就是人们对待外界事物能不能满足他的需要，能满足他的需要就有价值，不能满足他的需要就没有价值，从这种关系来断定价值。那么价值的定义就是： 是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就说明该事物或现象，能满足人们某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。由此可见，价值表示的就是主体与客体之间的一种关系。在这里，主体是认识者、行为者、实践者，主体只能是人，包括个体、群体和自我。而客体是主体的对象，也就是