【斯芬克作品集攻破】罗德岛设计学院自主命题集锦.docVIP

【斯芬克作品集攻破】罗德岛设计学院自主命题集锦 本次主要讲解罗德岛设计学院的新自主命题，与往年不同的是，今年趋向于给学生更少的限制。所以，各位同学在思考作品的切入点时就显得尤为重要，除了符合基本的命题要求之外，还要强调出自己的优势。 罗德岛的自主命题主要分6个方面来讲解：材料与媒介，类型与形式，创作方向与重点，独立命题主题，作品上传，作品陈述。重点会放在命题要求方面，老师会提供一些案例给大家，指导一下作品的制作方向。 1/2、往年罗德岛的命题对于创作工具跟尺寸都有一定的限制，而今年他们把所有的限制放宽了。对于材料和媒介没有任何要求，也就是说你可以用绘画拼贴，模型，摄影，装置，影片，电脑制图，动画等任何一种方式来表现。 学生在表现方式上也可以考虑一下怎么样能体现自己的优势，把自己最擅长的一面表现出来，让你在众多的学生中脱颖而出。比如：像中国学生虽然在素描和水彩的绘画技巧上有比较大的优势，但是个人特点不是十分鲜明，可以考虑将绘画技法应用到其他表现形式上或者复合一些其他媒介会更合适。 3、在官方要求的说明上，特别强调出了三个创作重点。 第一个是过程大于结果，过程能体现一个想法的发展方向，在做每个决定的时候，你的决定即体现出了你的创作与思考。所以你最后提交上去的作品可能不是一个成品，也可以是你的创作过程。但为了保险起见，建议学生把过程跟最终成品一并提交。 第二个是勇于冒险，这种冒险并不是说要学生对一个敏感的话题或者是一个危险的材料进行尝试。而是为了让学生体现出，作为一个准设计艺术生，你是不是具有批判性的思维，是不是能够在80%的人都这样想的时候，你选择另外一个方向去思考。(例如，罗德岛往年的自行车命题，有的学生只写了B I K E 四个字母，他就申请上了)想到别人所想不到的东西，你就可能吸引评审的目光。 第三个是实验性思维，和勇于冒险的概念类似。具有先进思维的学生他可能在表现方式上会对不同的材料进行不同版本的尝试。选择一些非常规材料去表现，即使最后的成果可能不如预期但是可以给看的人带来一种新的体验。(比如当所有人都在用心的材料创作，你就可以考虑从垃圾桶里找来材料去进行创作，让人在视觉上有一个很大的反差) 4、罗德岛提供了一下三个主题，学生需要选择其中一个并提交两个作品作为回应。 主题一：解构 案例一：对材料进行形态上的解构，再以另外一个形式体现出来的过程。它的功能在过程中产生了变化，也体现出了解构后重新粘连的实验过程。 案例二：拼贴形式，将原本完一个整体的建筑拆分开来，并且对分离后显现出的内部空间进行了一个想像再创作的过程。 案例三：摄影作品，将具有中国图样代表性的瓷器打碎，再通过大小有逻辑的排列这些碎片。这个作品主要并不是一个视觉表现的一个创作，而是透过他的创作去表达他对曾经独一无二的图样后被大量生产的一个评论性的摄影作品。 案例四：平面设计项目，相对来说比较商业，但主题和解构相关。他的主题是个体与群体之间的联系，将你我他这三个字解构后再重组，并强调出三者共同的“人”字旁部分。 案例五：除了实质的对象的解构，对于画面的解构也是一个选提的方向，透过对看到现实画面的解构重新诠释后，体现出一个虚幻的现实。 其他解构作品： 主题二：光 案例一：利用了透光度及玻璃上的造型对光所造成的影响，进行了一系列试验后做出了一个投影器。这个投影器里面有好几层不同的玻璃，每个玻璃上面有不同的造型，通过对玻璃的转动就会形成不同的图样。 案例二：利用材质与材质的透光度，形成了一个不可控的，比较有流动性的画面。 案例三：用光来创作自己的自画像，将光作为画笔，透过再镜面上拓印了自己的身形，透过对镜面的反射，呈现出光的自画像。 其他各类方向的作品参考图： 主题三：包含 包含的内容物不需要是实体，可以是无形的东西。 案例一：主题是声音，它其实就是一个乐器，不同大小和材质的容器可以产生不同的声音，所以作者将作品命名为声音的容器。它所包含的物体就是一个无形的声音，不是一个有形的物体。 案例二：功能性的设计(包含有形的实体)，作品亮点：对于木头本身的尝试，及设计的可持续性。 如果功能性是很轻易就能达到的，当你所容纳的物体本身对功能没有太大的要求时，它对形态的美感跟材料的尝试可能就会使作品表达的重点，比如以下两个项目。 所有的作品，在一开始选择主题的时候，最核心需要问自己的问题就是，为什么你选择这个主体或是以这样的表现方式呈现?他能够体现你哪一部分的想法?是材料实验的精神或是创意概念的表达? 5、作品上传： 上传到Slideroom，如果你的影片大于10MB可以附上一个连接，给罗德岛做参考。 6、作品陈述(Brief Statement)： 除了两个作品以外，还需要有一个brief statement的陈述，陈述的主题是，对于你的两个作品，你下一部想探索的是什么方向?这个部分